靜待一壺茶香

姚生華

我從事教育教學工作24年，應該說接觸的教材和學生很多，但真正讓我永遠不能大膽說的是我已經(jīng)完全了解學生的心理動態(tài)。潤物細無聲，靜等一壺茶香，需要的是教師對學生的一份期待，一份長遠的愛乃至于對學生未來發(fā)展的長遠思考，我就以自己的案例來加以分析。

初二（3）班女生小A，與另外班的女生小B很要好，平時走的很近，屬于講義氣的那種好朋友。兩個人形成了自己獨有的圈子，甚至已經(jīng)開始做出點出格的事情來。離中考還有10天，初三某班考生向老師反映錢包里的準考證和零花錢都丟失了。學生丟失一支筆、少掉一些零花錢，一般而言總會認為這是自己班的一些同學順手帶的。問題是，這個班級是西湖區(qū)先進班級，三年初中下來從未發(fā)生過失竊事件，而且班風和同學間感情在畢業(yè)之際已經(jīng)非常的濃厚了，排除了班級同學作案的可能。學生處、安保處立即進行了勘查。

校園信息化，動用了天眼系統(tǒng)，最后目標鎖定了小A小B.。在高清晰度的視頻中，一覽無遺。本來案情已經(jīng)水落石出了，最棘手的是如何處理。

當兩位家長看到視頻時，一位家長痛苦流涕自責沒有教育好孩子，給學校帶來了麻煩；一位家長一臉茫然（我們家不缺錢，孩子為何要這么做？）。我們進行了逐個了解發(fā)現(xiàn)了真相：孩子要與同學周末去看電影，但要面子不想別人請客而口袋沒有零花錢，去問辛苦掙錢的家長要又開不了口，所以實施了翻越玻璃窗進班級翻抽屜行為。身為學校德育領導的我，必須做出合適的處置。腦海中有過憤怒的處理：自動退學，轉學，眼不見為好；全校公開處分；向受害學生家長登門道歉等，最后一一否定了。如果把學生簡單的做自動退學處理，勢必給家長帶來很大的困難。家長本來就是務工人員，處在社會群體的弱勢中，自己的能力有限，再說沒有一個學校會接受問題孩子，給家長的生活會帶來一系列的苦難，推出學校，那么孩子從此可能走向墮落的邊緣。我的處理直接影響到孩子和家長的生活，我不得不慎重考慮。最后德育小組一致認為，性質嚴重必須讓家長意識到，并作出承諾。我們的處理：高高舉起，輕輕放下以觀后效，我就用了12字來處理。學生繼續(xù)在學校隨班就讀，開展心理輔導約談，家長每天放學、上學校門口接送，不存在漏洞。隨著進一步交流發(fā)現(xiàn)，孩子還是很珍惜今天的美好生活的，也感謝學校老師和同學的，自己最后也是痛苦流淚的，也希望學校給一次機會。

學校是教書育人的環(huán)境，是心靈凈化的圣殿。教書育人，育人就需要的是仁愛和嚴厲。由此想到了生活中的泡茶道理，水不開不行，水過于滾燙也不行，走入學生的心靈深處，就需要文火慢慢的來，靜等一壺茶香正好給了我莫大的啟示。

至學期結束，2位家長一直接送并嚴厲看管孩子陪伴孩子一起成長，老師以一種寬容之心接納了兩個迷途小羔羊。查看2個孩子在學校的學業(yè)成績，期末成績穩(wěn)中有升，當看到這樣的結果，我覺得我們說的教育功能是什么這個定義真的很重要嗎？這個答案其實已經(jīng)在了，教育就是助人成長，助人走向美好善良，因此我對教育越來越多的感悟：教育其實就是在普及傳授知識的同時凈化心靈，做的是一份功德！德育工作急不來，德育育人需要我們的教育工作者具有一顆包容的心，允許孩子犯錯，更要讓孩子有改過的機會和時間，相信時間會見證一切！一些人一些事，在今天你可能茶飯不香，但等到了明天什么事情都是浮云。靜待花開，明天太陽一定是新的！