可憐天下班主任

張志民

20年多年來，很多次我抱怨自己當了班主任。每天有許多做不完的事。班上的大事、小事什么事都要過問。有時要做警察，核對學生的戶口；有時要做會計，收費用，有時班上發生打架等事件，又要做警察去判案、斷案。有時又要做他們的父母，關心愛護他們的冷暖。但更多的時候，我又慶幸自己當了班主任。因為只有當了班主任，你才能真正走進學生，才能體會到與學生共處的樂趣和幸福。每當我不高興時，學生會來跟我聊天，讓我高興。每當孩子們有什么高興或不高興時，他們會把我當成最好的朋友，傾訴他們的喜和優。

班主任是班級的組織者、領導者和教育者。班主任面對的是有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。班主任的一句極平常的鼓勵，往往會成為一個學生一生追求的目標；一番入情入理的個別談話，能攻克多年不化的“頑石”。因此，作為班主任不僅要對學生的現狀有全面的了解，而且要細心觀察到他們情緒上的變化，把握他們的情感走向，作好引導，組織，和教育工作。即把握教育的契機，進行適時教育。

在做班主任工作的實踐中，我深深地體會到了愛的力量。老師送給學生愛，學生回報老師愛。愛的種子播進學生的心田，總會發芽。

開學初始，學校又安排我當班主任。開學前一天，班上有個學生叫胡雪成，當時因為他隨便插嘴，我批評了他幾句，他當時就和我頂嘴。不是那種惡意的頂嘴，是出于正面為自己辯解。當時我想，一個初一的學生才進校，膽子竟然這么大，當著全班學生的面和老師頂撞，我當時很生氣。但我沒有和他正面發生沖突。因為我對他不是太了解，如果當時和他發生沖突的話，萬一這孩子脾氣比較犟，于己于他都不是太好。所以當時我就叫他放學后留下來。

我仔細打量了他，他穿的衣服比較樸素，而且衣服上比較臟，不干凈。我首先問他父親在哪工作，問到母親時，他眼睛里流露出了一種莫名的傷痛。當我另轉話題時，他開口了。他說他是一個單親家庭的孩子，從小就未見過他的媽媽，從小就缺少一種母愛，他和他的爸爸生活在一起。可能就是由于家庭不完整引起的自卑心理，導致了他心靈世界的荒漠，才讓他有了這樣一種性格。一個嗷嗷待哺的小孩，正是享受母愛的時候，卻因為母親的出走而變得讓所有人都同情的孩子。我們且不談母親為什么出走，也不談這些做家長的怎么這么心狠。這樣一個孩子，從小根本沒見過母親的面，因為他當時才幾個月，根本不記事，更不會不知道母親長什么樣。十幾年了，同齡的孩子都在母愛中快樂地成長著，而他從小就失去了母愛。還有什么比這更讓人悲痛欲絕的呢？了解以上這些情況后，我感覺到他需要我給他一份特殊的關愛，對于他做的那件事情，讓我再也氣不起來了！

在以后的相處中，我就特別留心這個從小失去母愛的孩子。過了不久，他又相繼地出現了一些有違中學生日常行為規范的事。九月四日下午第二節課上地理課看小說書，被校長巡視時發現。九月八號放學后，他的同學被別人欺負，他替同學出頭，打了另一個同學。十月十日檢查英語課課練，有幾項他沒能完成。十月二十一日早上被值日的高主任發現有抄作業現象。十月二十八日英語課課練又沒能完成等。才一、兩個月的時間，他犯的錯誤就不少了。針對這類學生，我們不能一味地去責罵他，這樣的教育方法是無事于補的，說不定教育不好還會適得其反，讓他形成逆反心理，以后的教育就更沒法開展了。

通過分析，我認為引起該學生教育困難的原因有如下幾方面：①家庭因素。夫妻關系的不和諧對學生正常心理發育有不良影響，進而影響到孩子對世界的認知。②心理因素。學習動機缺乏，對自身沒有高的目標要求，影響了孩子對知識的追求。③環境因素。不少單親家庭沒能給孩子創造良好的學習環境，他們從小就沒有人好好教育，繼而便使他們喪失學習興趣，繼而引起教育困難。

我覺得改變這類孩子的最根本的辦法就是善待他們，關注他們，學會換位思考，多站在孩子的位置上為他們設想，引導他們“回歸”。于是我做了他的知心姐姐，了解他的內心世界。幫助他認識自我，悅納自我，調節自我，發展自我和完善自我。讓他學會學習，學會生活，學會共處，學會負責。

首先，真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。平時，我經常留心他。利用空閑時間找他談心。告訴他，母親的走不是你的錯，現在你應該好好學習，不讓父親操心。用自己的實力，以后讓父親享福。平時作業上有什么不明白的或是做錯的，我都會幫他講解，直到他懂為止。利用自己的真情，讓他感受到老師的愛；讓他感受到，世上還有比他母親更愛他的人；讓他感受到世界充滿愛。用情感關懷的態度，親切溫和的語氣，尊重理解的氛圍，此時，他便可感受到老師和同學們都是自己的知心朋友，是最可信賴的人，這樣我們的感情才能得到交流，他也容易接受教育和指引。

其次，采用鼓勵機制，增強他的自信心。開學第一天，我對班上的學生不了解，當選班委時，我就讓學生們自己毛遂自薦。當我說到副班長時，胡雪成便自告奮勇地舉手了。一個人生來不是什么都會的，能力是靠后天鍛煉的。為了不挫傷他的銳氣，鼓勵他認真學習，我當時就同意了。通過后來的考察，發現他能力還是比較好的。最重要的是非常有集體榮譽感。只要班上發生什么事，他都會主動來跟老師講。慢慢地，他成了我的得力助手。實踐證明，我當時的做法是對的。每一個成長的孩子渴望被父母肯定，被老師肯定，被社會肯定。只要能針對孩子的優點去夸他、肯定他，他必然會變得更好。通過我們之間的交流我深深的認識到，一個幼小的孩童也會有極強的自尊心，尤其是長期生活在一個“單親家庭”的孩子，往往帶有很強的自卑感，但與其相反，他們的自尊卻極其脆弱，他們往往被周圍孩子們的小群體冷落，幼小的心靈對周圍的一切充滿懷疑和抵觸。我們都知道情感教育要從培養“同理心”開始。具備“同理心”的人，能夠在認知自我情緒的基礎上，體會他人的情緒，并進而將自我情緒傳達給他人。通俗地講，就是能夠將心比心，設身處地為別人著想。對于這樣的學生，我們應該多激勵他，鼓勵他，不能打消他的積極性。應該讓他樹立自信，快樂成長。

最后，善于捕捉他身上的閃光點。雖然他從小失去母愛，但通過細心觀察，我發現他身上有很多優點。十月三十一日下午看完話劇后是班會課，我把一些事情說完后，就讓學生們自己上講臺講故事、笑話等。當時班上鴉雀無聲，沒人敢做第一人。這時，他大步走到講臺前，向大家講了一個笑話。在后來的時間里，他又上去過兩次。他說他在家里上網，看到網上有人請人寫作文，他請大家談談這個做法對不對。最后他還總結說，這個做法不對，別人雖然幫你寫了作文，但這畢竟不是自己的思想等。當時我坐在下面，感覺只知道剛開始他確實犯了不少錯，還不知道他還有這么多優點。他既大方，又有思想，是一個有主見的人。如果不是母親的出走，父母好好教育的話，他現在可能是一個很優秀的男孩子。但現在也不遲啊。相信通過老師的正確教育與引導，再加上他自己的資歷，相信他也定能成功。事后，我對他在班會課上的表現，加以表揚，并教育他，一個人要自立、自強，要有思想、有報復。只要自己以后努力拼搏，改掉以前一些不良習慣，重新做起，相信你定會成功。加油吧！老師和同學們會幫助你的。

剛開始時，我對他傾注了許多，但他還是一味地犯錯。我開始動搖了。難道我的這種愛的教育在他身上沒有效果嗎？因此有時他一犯錯，我就責罵他，因為我對他失去了信心。但我發現，我越批評他，他越逆反。有時甚至上課不聽。后來我還是改變了策略，還是悉心教導他，不停地發現他的閃光點，我經常在上課的時候當著全班同學的面表揚他，主動給他在全班發言的機會。實踐證明，老師應該更多的發現學生的閃光點，甚至可以做適當的夸大，我美其名曰“優點放大法”，而不是更多的在集體中批評他們的缺點和錯誤，否則只會造成一個惡性的循環，越自卑越逆反，越逆反越愛犯錯誤，越犯錯誤越受到批評，越受到批評越自卑。

現在我慶幸，幸虧當時沒有放棄他，還是悉心教導他，現在效果相當好。否則還不知道會是什么后果。至少他會對老師和學生失去好感與信任，對自己也會失去信心，自暴自棄。在短短兩個月的時間里，這個孩子樹立了較強的自信心，也受到了其他同學的尊敬，變得有自信了，由于有比其他孩子更強的自尊心，所以他更懂得珍惜這種進步，在學習和紀律方面做得比其他同學更好了，這與他先前所感受的環境形成了巨大的反差。我給他播種著真摯的、無私的愛，他也使我收獲著他那獨有的、天真的、純潔的愛。是啊，孩子的執著，孩子的火熱，孩子的愛，讓我深深的感動了……這就是當班主任的樂趣。

當班主任我無怨無悔！