從細節(jié)做起

朱玲娟

我教的班上有個叫小煒的同學，他有一個愛好，喜歡叫其他同學家長的名字。在他的影響下，班里很多同學都開始有了這個愛好。課堂上朗讀課文時，讀到家長名字中的某個字時，他們會讀得特別重，特別開心。而被喊到名字的同學就會特別生氣，于是他們之間就有了矛盾和糾紛。久而久之，尋歡作樂和奮起反抗就成為了這個班級的特點，班級經常安靜不下來。

似大不大的事情，就這樣困擾著我們，因為同學之間的糾紛，也因為班級的學習氛圍。于是，1、談心談話，換位思考。經常喊其他同學家長的名字，你真的很開心嗎？為什么開心，開心在哪里？那么如果你家長的名字被肆意掛在嘴邊，你會是怎樣的感受？2、進行相關法律學習，明確后果。作為公民人身權利之一的姓名權是怎么規(guī)定的，違反法律必定要追究怎樣的責任？因為一時開心釀成后果的法律案例剖析，讓學生明確后果。3、召開班會，達成認識。當一個人的不良行為逐漸被廣大同學效仿的時候，應該是召開班會的大好時機。和全班同學一起分析情況，達成統(tǒng)一認識。無論任何一個人，都不喜歡“自己家長的名字被其他同學無顧喊到”，那么就讓彼此監(jiān)督，從每個人自己開始做好。

感悟：1、將學生的興趣愛好從狹小的尋歡作樂中解放出來，培養(yǎng)情趣高雅的興趣愛好。2、對問題學生的教育，可以與學生做好事先約定，并做好事中的督促，不斷糾正學生并給予學生鼓勵。3、教育應該是講究時機的，利用契機對學生進行教育很重要。