撕名牌

李健平

上《耐久跑》時，我根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的實施建議“在注意選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式的同時，必須高度重視教學(xué)方法的改革。”本節(jié)課以學(xué)生為本，以身體鍛煉為主，增進(jìn)學(xué)生身體健康，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。七年級學(xué)生自身心發(fā)育快，我上課時，通過語言描述，音樂渲染等手段，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主動性與積極性。

實施：

師：《奔跑吧兄弟》有沒有看過？

生：看過！

師：那我們就玩里面的游戲《撕名牌》吧?

生：好！

師：我把規(guī)則講清楚，嚴(yán)格按照規(guī)格執(zhí)行，能做到嗎？特別要注意安全。

生：可以！

在音樂的伴奏下，學(xué)生在教師指定的區(qū)域內(nèi)散開。全班分8組，以小組為單位，看最后在規(guī)定時間內(nèi)哪個小組撕的名牌最多。學(xué)生開始緊張討論小組名稱，制定目標(biāo)。一節(jié)課，學(xué)生滿頭大汗，氣喘吁吁，充分活動，參與度非常高。

這讓我覺得，利用現(xiàn)在電視、媒體中比較火熱的節(jié)目，或者學(xué)生感興趣的游戲，把學(xué)生帶到特定的情景之中，用情景來激發(fā)學(xué)生對體育活動的興趣，但我不知道，這種教學(xué)形式效果如何，是否值得探討。還有，本案例對于提高學(xué)生耐久跑是否有效。

在當(dāng)前常規(guī)的《耐力跑》教學(xué)中，由于城市學(xué)生吃苦精神差、肥胖等多種原因，學(xué)生體質(zhì)普遍呈下降趨勢，他們一般都能堅持，但也有不少學(xué)生無法完成。但學(xué)生非常喜歡模仿，對新事物特別感興趣，而且電視節(jié)目《奔跑吧兄弟》中撕名牌的游戲特別火，這個內(nèi)容能很好激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量與效果。學(xué)生的身體得到了鍛煉，體驗得到了加強(qiáng)，交往得到了提高。