一個(gè)孩子就是一部驚險(xiǎn)的懸疑片

李姝

經(jīng)常聽初一的父母?jìng)儫o(wú)助地向我們嘮叨，那個(gè)在懷里牙牙學(xué)語(yǔ)，一會(huì)兒見不到自己就哇哇大哭的孩子，不知從什么時(shí)候開始對(duì)自己沒那么黏了。原來(lái)跟自己無(wú)話不談的他開始有了自己的小秘密，有了上鎖的筆記本，還總有意無(wú)意地躲著自己跟朋友煲電話粥，甚至有一天還理直氣壯地告訴你我長(zhǎng)大了，你要尊重我的隱私權(quán)。

剛接手初一（15）班，上了第一節(jié)課，就對(duì)這個(gè)叫Tom的小男孩留下了深刻的印象，上課積極發(fā)言，總是搶著說(shuō)出答案，思維活躍。心想這個(gè)男孩不錯(cuò)。時(shí)間流逝，轉(zhuǎn)眼半個(gè)月過(guò)去了，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了Tom的另一面：上課踴躍發(fā)言，但不合群，組織小組討論時(shí)他經(jīng)常是游離在外的；下課總是一個(gè)人悶悶不樂(lè)的發(fā)呆，作業(yè)總是犯一些莫名的錯(cuò)誤；單元測(cè)試竟然緊張得在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成不了。這和我在上課時(shí)所看到的優(yōu)秀的學(xué)生形象真的是有些大相徑庭。我心中不免疑惑。于是我主動(dòng)與班主任和其他任課老師了解他在其他課程及平時(shí)的行為表現(xiàn)，并打電話和他家長(zhǎng)進(jìn)行了交流，告訴他們：這個(gè)孩子上課非常積極，善于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也很主動(dòng)，只要堅(jiān)持到底，一定會(huì)更優(yōu)秀。我很高興從家長(zhǎng)處得知Tom也非常喜愛我的課，同時(shí)也了解了他在小學(xué)學(xué)習(xí)的一些情況，并鼓勵(lì)他好好努力，做英語(yǔ)小組長(zhǎng)，積極發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，不僅要自己好，也要相信自己帶領(lǐng)組里的其他同學(xué)一起進(jìn)步，我布置任務(wù)，讓他慢慢溶于自己的小組并能有一個(gè)改變的機(jī)會(huì)。

每周我及時(shí)通過(guò)班級(jí)QQ群向家長(zhǎng)匯報(bào)所有孩子在作業(yè)、背誦、默寫、課堂、主動(dòng)提問(wèn)和單元測(cè)試等方面最優(yōu)秀的個(gè)人表現(xiàn)和小組表現(xiàn)，并通過(guò)個(gè)人感言寄語(yǔ)孩子和家長(zhǎng)以希望。Tom在一周中總有一到兩天會(huì)鬧點(diǎn)小情緒，不僅自己不參與小組活動(dòng)，甚至于有時(shí)還不讓自己的組員舉手。我把他叫到辦公室，先肯定他上課出色的表現(xiàn)，英語(yǔ)基礎(chǔ)也打得非常扎實(shí)，但學(xué)無(wú)止境，個(gè)人的力量也是有限的，如果你能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，幫助組內(nèi)同學(xué)一起進(jìn)步，對(duì)你自已也是一個(gè)提高。不要太在意爸爸對(duì)自己過(guò)高的要求（爸爸是高校一名行政領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)孩子期望很高，平時(shí)工作忙也沒時(shí)間陪孩子，孩子沒達(dá)到要求會(huì)罵得比較兇，孩子比較害怕），現(xiàn)在你已經(jīng)長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)自己制定目標(biāo)，并努力實(shí)現(xiàn)它；同時(shí)要理解可憐天下父母心，理解了，就用行動(dòng)去證明自己，老師相信你一定沒問(wèn)題的。

期中考試后的家長(zhǎng)會(huì)，我又和他的父親進(jìn)行了溝通，達(dá)成共識(shí)，孩子已經(jīng)長(zhǎng)大了，有時(shí)候要學(xué)會(huì)放手和示弱。但一個(gè)孩子就是一部驚險(xiǎn)的懸疑片，沒幾天課間就發(fā)生了一件Tom引導(dǎo)其他同學(xué)玩化學(xué)藥品導(dǎo)致爆炸的事，我當(dāng)時(shí)非常生氣就很嚴(yán)厲的批評(píng)了他，他一下子也蒙了，開始像孩子一樣又哭又鬧的耍脾氣，力圖推卸責(zé)任，還自暴自棄，說(shuō)自己從來(lái)就不是好學(xué)生。我意識(shí)到太嚴(yán)厲的批評(píng)是對(duì)他自信心、自尊心的一種打擊，我馬上讓自己冷靜下來(lái)，心平氣和地告訴他在我心中他是多么優(yōu)秀的一個(gè)好學(xué)生。然后我說(shuō)，你是一名優(yōu)秀的同學(xué)就應(yīng)該認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤。萬(wàn)幸的是此次同學(xué)傷害并不大。經(jīng)過(guò)一個(gè)小時(shí)的交流溝通，Tom低下了頭，說(shuō)了句：李老師，我錯(cuò)了，我會(huì)更努力的。晚上他媽媽主動(dòng)打電話表示了感謝，并和我交流了更多Tom的小秘密。我們?cè)俅渭s定保守小秘密，建立信任，加強(qiáng)溝通，期待Tom更大的進(jìn)步。