一次特殊的班會：大家一起來愛一個人

阮俊南

小G同學是我們班始業教育中唯一一個受“特殊照顧”的女孩子。她的動作慢其他同學一拍，又會走神癡想，總是跟不上大家伙的節奏。因為生了病，所以我提前知會了教官對她的要求不要太嚴格。入學第二天9月2號上午，小G同學和后排的高個子男生無緣無故吵了起來，火氣還挺大。等我和教官知悉趕去救火時，兩人正針鋒相對地對罵——“你才是妖怪”、“你胡說八道！”“你才亂說！”我忙問怎么回事，兩人卻各執一詞，互不退讓。周圍慢慢有同學圍上來，我喝止住兩人，對男生說：“無論發生什么事，是誰對誰錯，男孩子總該讓著女孩子點，你說呢？”可偏偏這個男生脾氣倔死認理：“我沒錯！”我看他眼眶里已經隱隱泛紅，眼神卻很堅定，嘴巴也抿得緊緊的。想來這其中一定有什么誤會，我便請教官管理幾個起哄的男生，自己把小G同學拉到了陰涼的地方坐著安撫她的情緒。

中午時分，我又分別把吵架和起哄的男生拉出來談話，這才逐漸弄清楚事情的起始。正是由于葛同學受到了教官寬松待遇和老師不斷的關照，讓后排看在眼里的男生也忍不住碎嘴，便有人開玩笑地推測難道小G是老師的女兒？議論聲恰恰又被小G同學聽見了，這才引來了爭端。我想這也是由于同學們對葛同學的情況不了解而造成的誤解，可以理解。于是又向那個男生解釋小G同學由于生病不能太嚴格要求她，希望他能體諒和保護同學的弱處，鄭同學明白了之后也表示會為自己的失言向小G同學道歉。這個小爭端也到此告一段落。

不想一波未平一波又起。小G同學在隊列里的異常舉動早就引起了周圍女孩子的注意。她們看著這個表情遲緩，流著口水呆呆傻笑的女孩子，眼里流露出不解和驚訝甚至無意識的閃避。3號有人向我打小報告——“老師，她老是回頭看我們，眼神怪怪的……”我啼笑皆非，只能解釋她并非故意，更不是沒有惡意，女孩子之間要好好相處。沒想到這天還沒開始吃中飯，小G被班上另一個女生來向我告狀：有人在排隊的時候推小G！起初我以為這只是排隊間一些小摩擦，在所難免。另一個懂事理的任同學則告訴我推人的女生的確有故意的嫌疑。這下我覺得事情有些大條，原本我想將小G當做一個正常孩子來對待，可同學們不了解她情況，還會出現越來越多因為無知和揣測而發生的誤會。

我也聽取了辦公室其他老師的一些意見，我覺得小G生了一種比較特殊的病這件事還是得讓全班同學都先了解，也好做心理準備。4號中午午休時間，我便借機讓小G同學到辦公室找英語老師輔導，自己走進了教室。全班同學都坐在位置上看書寫東西，我進教室之后先把教室的門關好，又拉上了半掩的窗簾，并且不讓同學午休，全班被我這副舉動弄得很是奇怪，班級里變得安靜又嚴肅，仿佛也知道有什么重大事情要發生。

我站在講臺邊上，問同學們：“同學們有沒有發現我們班現在有誰沒在班里？”大家互相轉頭看看，很快就發現了小G不在座位上。我又接著說：“今天我特意把小G同學叫到辦公室去寫作業，是想和你們談一件事。當然，這件事和小G有關?！蔽翌D了頓，“我們中午發生了一事，是關于小G的，你們誰來給老師講一講到底是怎么回事？”于是和小G起爭執的女生同學很自覺地站了起來，正是那個早上給我打小報告的女孩子！她認為自己遭到了小G同學的白眼，又很不耐煩她笨手笨腳，于是情急之下推了她一下。

我接著她的話說：“這種事情已經不是第一次發生，前兩天也發生過，相信有不少同學看到了而且心存疑問，為什么老師這么幫著甚至有點偏袒小G？”教師里靜悄悄地，沒有人說話。我放緩了語氣：“你們這么做老師也不怪你們，因為大家都還不知道小G同學的情況。老師想，既然我們是一個班級，并且要一起共同生活三年，就必須學會互相信任，互相幫助。而小G同學，就需要我們的幫助——她生了病，如果大家對她過分刺激的話就會暈倒，甚至會引起生命危險。”

講臺下發出了輕微的議論聲，有同學互相對視了一眼，露出了驚訝的表情。“在知道了小G的病之后，我們也就可以理解這些病給她帶來的影響和副作用，所以她的動作會比別人慢一拍，所以她要帶紙巾擦口水，所以她看你的眼神怪怪的，所以她的表達方式不同。我們是一個班集體，想要做到團結就必須學會包容，包容別人的缺點和不足。其實每一個人都有缺點或者缺陷，或大或小，總不完美。但互相包容卻能讓我們變成一個完整的圓?！?

我想到班級里另一個聽力有障礙卻勤奮學習成績優異的同學，不禁有些鼻酸?！霸谧拿恳晃粦撘軕c幸，自己是這么健康、這么正常地活在這個世界上。你們有健康的身體，可以跑可以跳；你們有疼愛你們的爸爸媽媽，可以撒嬌；你們有知心的好朋友，可以聊天八卦。而小G可以說什么都沒有，她承受著病痛，傷心難過的時候又找誰去聊天、找誰去訴苦？”講到這里，我莫名地開始流眼淚。

其實最初我的打算是談一談怎么關愛同學，但說著說著自己卻控制不住感情的流露：“老師除了希望你們學會包容，還希望你們能做到保護。大家可能覺得自己很平凡很渺小，但周圍其實存在比你們更為脆弱的人，這個時候，你就成為了強者，你就有責任和義務去幫助更弱小的人?！蔽抑v話也因眼淚變得哽咽起來，看到同學們表情凝重的樣子，為了克制自己的感情，我打出了預先準備好的ppt，上面是小G寫的“開學第一課”讀后感——“我的愿望是能和同學們好好相處，學會跳舞，不讓爸爸爺爺奶奶擔心……”“這是小G她對夢想的一個解讀，老師覺得，寫出這樣文字的人，內心是很渴望變得更好更強大的?！?

在閱讀的過程中，我第一次發現全班同學是如此全神灌注地聚焦在屏幕上，看見了有女孩子偷偷抹了下眼睛，平日里調皮的男孩子也神情嚴肅?？赐關PT，我調整好情緒，為了讓孩子們不要太過緊張，又調侃他們：“今天老師哭了的事情可不準告訴家長！”女孩子們展顏而笑，氣氛緩解了不少，我又說：“我們班也有小G小學的同班同學，我請他來介紹一下，他了解到的小G和小學情況?！?

站起來的男生看起來有點黑有點壯，內心卻非常善良，他的聲音帶了點哭腔，轉過身子面向全班同學說：“小G以前在我們班的時候全班同學也非常包容她，保護她。不能讓她激動，也不能讓她亂跑，因為如果一旦發病老師不在身邊是一件很危險的事情。平時她做了一些不合適的事情比如借東西大家也要容忍她。因為我跟她相處得比較多，也比較有經驗，大家以后有什么問題也可以來問我?！?

我很驚訝這個男生居然講得這么到位，又勇敢地承擔起了指導的責任，我幾乎可以感受到在此時此刻，43顆心連同我的心是多么緊密地聯系在了一起?！八v得很好，因為老師不可能無時無刻都在大家身邊，有沒有哪位同學愿意自愿幫忙看著小G不讓她亂跑亂動發生事情？”有幾只手無聲的舉了起來，陸續又有人舉手，我被他們的目光所打動，因為在其中我看到了理解和愛、善良與堅定。

“老師很感動能有這么多同學愿意主動承擔責任，老師也相信還有更多的同學雖然沒有舉手，但在心里已經做好了打算。為你們的行為鼓掌！”最后，我放了一首歌《隱形的翅膀》來緩和氣氛，緩解同學沉重的心情。這一次不算班會的特殊班級會議開過之后，我最大的自責是沒能控制好自己的情緒，在全班同學面前失控流淚。但是也很欣慰，這次會議之后，我明顯能感受到同學們之間有了一種奇妙的聯系、一種微妙的感覺，全班的氣氛是和善的，帶著一絲絲的溫情和情誼。同學們在排隊外排隊或跑操的時候也會有意無意地照顧著小G同學，但凡發現了不正常就有人及時和我匯報。這并不是一個老師對單獨一個學生的牽手和關愛，而是一個新生班級對彼此的第一次溫柔。我想，愛的教育不是虛假地強加于人，生搬硬套，而是親身的體驗和真情的流露。我們永遠不要輕視孩子柔軟的心靈，只要往里面投一顆種子，將會因真實的愛，而茁壯成長為一道最美麗的風景。