1.2
從“問題孩子”到“別人家孩子”，我瞅準一件事——生命教育，重于學習教育

胖豆曾經是標準的“問題孩子”。雖然現在正值青春期的他，依然會有層出不窮的新問題，仿佛總也不能讓人省心，但整體來看，與前幾年比，他的改變是翻天覆地的。他早已成了不少人眼中的“別人家孩子”。

這個蛻變，得益于他的自我覺醒，當然也跟我育兒焦點的轉變有關，兩者缺一不可。

我越來越堅信：專注看見孩子的情緒，共情他的想法，不斷挖掘并放大他的優點，讓他不斷體驗成功的快樂，孩子的學習動力就會源源不斷，成功只是水到渠成的事情。

家庭和學校最理想的分工，應該是：學校是孩子學習的主陣地，家庭是孩子獲得溫暖和安全感的港灣。

胖豆從小就有很多“離經叛道”的想法。在無數次嘗試跟他講道理甚至打罵無果之后，我決定實施“滲透式教育”，讓胖豆自己去體驗、去感受“成人世界的不容易”，從而獲得領悟。

比如我經常和胖豆互換身份，現在一到放假，我就讓他當“一家之主”。

做飯和洗碗的活兒我都放心地讓他去干。原來胖豆只會飯前喊餓，上桌后大口吃喝。自從他學會做飯后，每次稍微復雜的飯菜上桌，他都會說：“謝謝媽媽，這么辛苦給我做好吃的。”因為洗、切、腌、炒的整套流程他都體驗過，他知道做這一道菜背后有多不容易。

胖豆前幾年的白校服，回到家后永遠跟下過煤礦似的。但自從我不定期讓他自己洗校服后，他的校服保持得可干凈了。

胖豆覺得學習太辛苦，我就帶他去新發地農貿市場，去城中村。當他看到什么是真的辛苦，就知道在能夠學習的年紀好好學習是一件多么珍貴和幸福的事情。

胖豆沉迷游戲，我就帶他去撿廢品。當他放下臉面翻了一晚上垃圾桶，就賣了兩元錢的時候，就知道大人世界的不易，懂得珍惜現在一分努力無限回報的學生時代。

我還經常和胖豆一起看紀錄片，當看到貧困山區孩子們艱難的上學路，胖豆被深深震撼了：原來，有的人為了上學，要付出這么超乎想象的努力。

每一次體驗過后，胖豆都會有所觸動，而且會有特別明顯的進步。

雖然他還是個孩子，但不代表他什么都不懂。體驗過生存的艱辛，他開始懂得感恩，并且珍惜現在擁有的一切。

這世上哪有什么天生的“白眼狼”和“感恩娃”。所謂的“感恩娃”，不過是做父母的付出了更多的心思去引導，做孩子的也愿意用心去體會和感受。在這個過程中，他們學會了愛與被愛。

拒絕說教，更多地讓孩子去體驗、去感受、去換位思考，相信他們會更加珍惜現在，感恩他人。