【《楊柳壩與劉家灣中間隔著一張大塘》<第五十九章簫音裊裊尋師路心驚簫裂夢難安>白話文詳細注釋；楊柳壩與劉家灣中間隔著一張大塘_第59章簫音裊裊尋師路心驚簫裂夢難安在線閱讀-QQ閱讀

作者點暇齋在《長城公社腳下的白云上村》的第三章《曾經滄海難為水乎，山雨欲風滿樓也》里，皇莆正棠的選擇是：“仕途有風險，當官時謹慎，那年一揮手，笛琴善始終”，這個在后續的姊妹篇《楊柳壩與劉家灣中間隔著一張大塘》中便有眾多描寫正大學簫的場景：

“而正大也是掐著時間仍如往常一般在藥博園重復做完單調不失枯燥的洞簫的氣控練習回了家與毛坨一起趕晌午飯。”——摘自第一章《楊柳壩與萬家村兩個農村娃都報考農業大學博士》

“正大教授屢屢倡導提前十年為自己布局，這五十還差幾月便無論民樂西樂不停張羅十年后的琴棋書畫退休生活，或拾遺或贈品零成本的薩克斯、笛子、洞簫、民謠吉他，或閑魚低價的電鋼琴、鋼琴，大概全成本入手也就那把古典吉他，以上種種一一不停嘗試，當時真不知道到底自己適合或勉強能學啥。不覺三年光景又多了一個音樂學院笛簫表演的正大學生身份，熟知的人均覺意外之外情理之中。”——摘自第十八章《終覺淺》。

“筒音做3與筒音做6感覺指法許多接近。”

“嗯那我重新熟悉一下G調的蕭。”

“是的。”

“用這把簫也可以。只是換一下全6的指法。”

“調與您的不一樣我要模仿您的。”

“音色。”——摘自第二十三章《致敬經典》

“不曉得正大年過半百到音樂學院習修洞簫之前是否也如若薇一般逛過閬中的貢院。”——摘自第二十四章《學簫又遇貴人》

“這正大教授從吉他、薩克斯、笛子、鋼琴一直到洞簫，確實整出了不少動靜，這一系列器樂摸索學習噪聲擾民總是難免的。而鄰居又恰恰集銷售、催款、售后等于一身工作壓力山大，獨生女也正值中學升學關鍵時期，可能對聲音較為敏感。

不要說鋼琴、笛子、薩克斯，甚至連斜對面的鄰居洗拖把、炒胡豆或者野貓叫春，或者遠隔濕地公園、又隔繞城高速之外幾里外的直播也能被投訴甚至電話打擾到警察協調處理。物業及大部分業主自是均曉得一般像裝修、交通等等會有誰理麻，或許睡眠不好對聲音尤為敏感。

也因此正大從閑魚網淘來的九五新的鋼琴先是換了地方、換了時段，最后還是變成了陳設；從閑魚網淘來的九八新的電鋼琴也從成都快遞到了面朝大海春暖花開的海南蝸居之所；而最后專攻簫藝估計也與竹子輕便容易攜帶，大多時段能夠去對面公園去雅苑離家練習直接相關。而洞簫作為定音樂器，不經意可能成為正大教授最為合適的老來樂器樂預防無所事事老年癡呆，也算誤打誤撞，功夫不負有心人，客觀上免不了有鄰居督促無意成全的功勞。”——摘自第三十一章《遠親不如近鄰》

“上一章節書中提到正大的SSFT模式，就是三亞（Sanya）-游泳（Swim）-洞簫（Vertical Bamboo Flute）-寫作（Thesis）四個英文單詞或詞組句首或非句首字母縮寫。”——摘自第四十七章《SSFT模式不是躺平》

“這個分享應屬有限分享，正大顧忌到目前自己簫藝還在質變之前的量變階段，許多出左腿擺左手走同邊步的另類少數學法，應該是沒有百分百地和群中的同學及老師匯報或交流的，也保留了自己的一些觀點。正大認為自己可能要主打基本功，爭取以氣息氣控音色D調簫見長，終究自己沒得笛子技法功底；同時自己還悄悄同步在音樂學院笛簫表演專業開展學歷教育，這個簫-線上提高班的同學與老師都不知情；而正在挖掘整理第一個涉及制簫學簫的發明專利即將定稿申報，老師知道同學們應該也不知道。”——摘自第六十章《當時心跳厲害雪棲不知道怎么吹下來的》

“該你做的馬上做；做了馬上放下；放下馬上做自己的事情；該練簫練；該健身健身；該吃東東吃東東；該放松就放松；不要總看人家回復沒。”——摘自第六十三章《發現研究生白讀了》

“報告同學洞簫應該算入門了。”——摘自第六十五章《有趣的靈魂》

“跟練。”

“老師發過妝臺秋思伴奏嗎？”班長雪棲看到群里的作業詢問。

“沒呢。”

“沒。”

“可能還不到時候。”

“沒。”

群中沒聲一遍，正大同學也與雪棲介紹，是跟到俞遜發〔337〕俞老師那個笛子，也是老師及班長發的音頻，自己跟到俞吹的。雪棲也覺得跟練是個好辦法，說也跟一下試試。看來這個跟到吹的作業顯示正大同學的簫藝有進步，方法可借鑒。

〔337〕俞遜發是《妝臺秋思》錄音版本最多的人，其中包括他用杜次文譜、由馬曉蘭用箜篌伴奏、瞿春泉指揮、上海民族樂團伴奏的三個版本；周成龍配器、揚琴伴奏的一個版本；吳愛國編配、樂隊中帶有人聲哼唱一個版本等。

二十世紀八十年代初，俞遜發演奏了他的第一支低音G調笛曲《妝臺秋思》。該曲是琵琶古曲《塞上曲》的其中一段，在1970年末期和八十年代初期，當時為了改革箜篌這種樂器，原本由蕭和箜篌一起演奏的。這個曲子“不是炫耀笛子的演奏技巧，而主要是刻畫人物的內心和情感，長音的強弱變化，微小的顫音，描繪內心的起伏。因此這個曲子比那些快的、技巧性強的曲子更難，難就難在情感的表達”。但是俞遜發成功了，在他的笛聲中，人們仿佛能夠感受到千年之前、王昭君于秋風落葉中對鏡梳妝、凝望遠方的淡淡憂思。

對于俞遜發笛子作品的情感抒發，臺灣著名笛蕭評論人林谷珍曾說：“身為一個優秀的笛子藝術家，俞遜發老師的突出的同質性演化角色主要并不在這些特殊技法的發明與應用上，更重要的是，還由于他對許多樂曲的詮釋。深厚的人文是他給人最大的感覺，我們知道，近代笛子音樂的一大成就，就是接續歷史中為許多詩詞歌頌但于今幾乎斷層的文人傳統，其次，俞遜發老師可以說是當代最具代表性的笛子藝術家，無論是傳統曲、創新曲，他給人最深的印象正在于此；即使連一曲大家所熟悉的《妝臺秋思》，經他娓娓道來之后，也既見足夠深情，又富蒼茫，令人為之低回吟詠，‘質變’在其中其實已經產生。”

俞遜發于1984年灌制笛子專輯《妝臺秋思》，該專輯于1992年10月BJ全國第二屆金唱片獎并名列榜首。

“節奏對我幫助大。”正大艾特雪棲，并將自己找到的伴奏分享在微信群中。這個分享應屬有限分享，正大顧忌到目前自己簫藝還在質變之前的量變階段，許多出左腿擺左手走同邊步的另類少數學法，應該是沒有百分百地和群中的同學及老師匯報或交流的，也保留〔338〕了自己的一些觀點。正大認為自己可能要主打基本功，爭取以氣息氣控音色D調簫見長，終究自己沒得笛子技法功底；同時自己還悄悄同步在音樂學院笛簫表演專業開展學歷教育，這個簫-線上提高班的同學與老師都不知情；而正在挖掘整理第一個涉及制簫學簫的發明專利即將定稿申報，老師知道同學們應該也不知道。

〔338〕梳理正大有關學簫的心得體會或差異性特點主要如下：其一，在民樂與西樂的選擇中選擇民族的；其二，在笛與簫的選擇中選擇后者；其三，注重大量的長時間的基本氣息控制練習；其四，借助調音器等APP工具校音；其五，遍訪民間高手藝人為師；其六，同步開展學歷教育；其七，提前布局工學及音樂學交叉學科科研成果。其中三至七項可為特色，而六和七項更具稀缺性，其思路以及時間節點也許值得立志從事科學研究的碩博研究生舉一反三，關注、解讀、借鑒。

“圖與文稿基本就這樣了。”

“都一一修訂了。”

“收到，老師。”

“拜托您了，謝謝您。”

“我以這個為最終版吧，發給代理老師。”

“老師，這個是咱們專利的初稿，您看一下。”

本來正大教授這次是不準備與專利代理中介繼續合作的。學院現院長應該也算正大教授的前手下，因其博士畢業剛參加工作時曾兼任過一段時間學院的科研秘書，而那時正大是學院分管科研的副院長。不過高校終歸與機關不同，這領不領得到，純看大家的交情與心情，終究誰也管不到誰。也不曉得是院長記情還是早早得到了自己會異動的消息，反正就給了一筆共建共享的經費。而正大也沒有將經費報成現金轉化成利潤或收入，還是公對公轉給了專利代理中介專款專用，三人行必有我師，有一個中介打理也省去了一大堆表格〔339〕要填。同時正大也不愿意聯系人聯系電話及聯系地址將自己的個人信息再次曝光，這騷擾電話也煩不勝煩。

不過粗看了一下中介發來的初稿，卻還是發現好好的自己質量多高多好的原稿被改得面目全非一無是處，這當然是正大意料之中，本身就沒看起代理的專業水準及文筆，原本這錢也就跑跑腿填填表收發郵件的費用。于是正大回復對初稿是不滿意的，并陳請溝通，不要對自己的這個稿子進行大幅度刪改，再次建議僅限于：其一，查找錯誤。其二，查新看發明點有無問題這個工作思路。最后也解釋或強調自己這個應該大體是實施例的寫法，發明內容及權利要求書也許不能還是不需注明具體尺寸，但這個尺寸各異是重中之重公差也特別關鍵。

“待會再轉發。”

“我看還有無修訂的地方。”

“以這個最終草稿-五四青年節修訂文件名的文稿為依據，謝謝。”

“收到，老師。”

“老師，早上好，今天您什么時候有時間啊，我們代理老師想和您電話溝通一下。”

“可以。”

“現在有時間，是吧？”

“等會吧。”

“等會我去茶樓。”

“我到了通知您。”

“行。”

“現在可以是吧？”

“是。”

“好的。”

“溝通的代理老師姓韓。”

“韓老師人很客氣，不錯。”

“應該的，老師。”

“他理解您的意思了，他今天會將給的稿子批注一下，然后我發給您。”

“我這兩天就安排重新寫。”

“老師，這個是代理老師韓老師給您做的批注的文件，您有時間了看一下吧。”

“上述兩張圖以及0505晚文稿，三個東東一起發給韓。”

“收到。”

“代理老師在開始做吧？”

“請問？”

“過問一下。”

“我催一下，老師。”

“老師，韓老師說明天給我稿子，明天給后我發給您吧。”

“在做就好。”

“嗯嗯，在做著，就是他案子有點多，可能會慢一些。”

〔339〕這里作者點暇齋試圖以正視聽，糾正個別認為科學研究可以委外當甩手掌柜，或者通俗地講花錢買成果的誤區。文中中介正大定位僅僅“打理也省去了一大堆表格要填”的一些事務性繁瑣的日常工作，核心的技術或專業知識，中介是無法代替的。這個也應該才是一種正常的科研狀態。想來，作者點暇齋以“正大”二字作為該加色的稱謂，應該有正大光明、正直、合法合理合規、陽光運行等正面喻義。

“〔340〕真好多謝分享”那邊正大與代理中介積極溝通，催辦其將正大第一個涉及洞簫的發明專利抓緊定稿申報，這邊簫-線上提高班學員們還在群里繼續分享與討論。

“厲害。”

“一邊練習，一邊聽到噼啪作響的開裂聲，越發提心吊膽吹不好了。”班長雪棲估計又要破費了。

“經常用手抹點油。”交流民間土方經驗。

“在上海還裂？”班長在上海。

“不好意思，各位師友，我剛剛看到我發錯群了這個微信，抱歉。”微信佚名為青荷堂的同學不但錯發了廣告，也把不好意思打成了不好意思。

“我陽了，簫友沒陽過的別大意。”微信佚名為鐵牛的同學偶也生銹，查漏補缺，補陽。

“噼啪響…上凡士林。”

“我偶爾抹點食用油。”

“一兩滴就夠了。”

“按道理經常盤吹的簫不容易裂的呀。”

“是的又裂了，還是原來的裂縫。”

“陰干幾年的竹子做的？”追根溯源。

“材質沒問題，只是之前的裂縫比較大，前后都有兩條縫。”

“哦。”

“裂縫大的話要上竹粉或再劃開幾小道再上502，黏合力好一些。”

“試過竹粉+502還是裂。聽說有會做無痕修復的能工巧匠，費用不低1千起。”

“裂的這只是誰的簫？”這是關心價格。

“具體不詳。”還好還好，不是所謂名家的簫。

“哦。”

“是不是上海比較高物價，我記得之前新買一套家具磕碰多處，廠家喊來無痕修復，整套三百多。”

“家具修復相對簡單，主要考驗漆面調色技術。簫要想修得好，需找專業文物修復人才。”

“這種補法應該就保險了。”

“保險，且莫名好看。”

“泉州這邊的一位制簫老師，手藝人…要不要推薦給你以備后需。”

“感覺可以自己去抖音搜搜榫卯焗釘教程，自己DIY。”

“太好了，我去找找。”

“小鏡子很好用，發現自己習慣吹口略偏右，并且風門有點大。”

“雪棲我也覺得很實用。”

“下周周一晚上20:10正常上課。”老師發了上課信息。

“請同學們合理安排時間，謝謝。”老師還是那么客氣。

“好的老師。”

“收到。”

“收到。”

“收到。”

“讓鐵牛鐵牛同學下載騰訊會議。，看來這鐵牛同學是插班的新同學。”

“把這工藝刻到簫上如何？”

“這個是茶則吧，刻簫上凹凸不能太大，可以參考扇骨的雕刻方式。”

“小小的扇骨，刀法很細膩。”

“我第一次見到實物的時候簡直驚呆，用細細品了半個多小時，意猶未盡。”

“同學們可以進去嗎？”

“我這邊可以，可能電腦版要更新吧。”

“好像有60分鐘限時了。”

“第一段剛連麥，看到譜子上趴著只綠色飛蟲，慌忙噴了一下。”

“找到了目前還在微微掙扎，并誤傷一只蚊子。當時心跳厲害不知道怎么吹下來的？”雪棲班長及時分享網課心歷過程，想來這班長如果轉而求其次，演奏一些紅樓夢的曲目應該會特別傳神傳情。

“今日體會〔341〕：坐姿吹奏時，不能靠椅背，保持肩部穩定，試試將上身略略前傾，感覺氣息順暢很多。”

〔340〕三人行必有我師。

〔341〕班長雪棲學習心得分享。