【《楊柳壩與劉家灣中間隔著一張大塘》<第十四章春日重逢話科研十年薪火續籌謀>白話文詳細注釋】
《楊柳壩與劉家灣中間隔著一張大塘》的第七章、第十九章、第七十四章有寫到嬅美同學。
“嬅美同學應該是正大指導畢業設計難得的獲得一等獎的得意門生”（第十九章《單科考了53分》），嬅美作為大學生，本科就讀期間其畢業論文指導老師是正大教授，同時正大應該是給嬅美介紹了實習工作單位寕旳時代，不過與劉南北一樣，嬅美也辭職專心考研：“其實無論師弟劉南北還是師妹嬅美都辭去了寕旳時代的工作”。——第七十四章《當夜壺使時應該悄悄拿一個研究生文憑》
可惜的是考研當天與新冠病毒不期而遇，因而發揮失常：“可惜其數學單科只有53分，a區是57分，b區是53分，嬅美同學的數學是53分，調劑的話只能調劑到b區”（第七章《選擇焦慮綜合癥》），雖然‘本身正大首位看好的還是嬅美同學’，在第一志愿征集情況一般，還有調劑的空間的情形下，“嬅美同學是本地本校讀不了”。——第七章《選擇焦慮綜合癥》
“調劑相關信息出來以后，基本動搖了嬅美繼續學業深造的信心與決心。嬅美評估，如果說僅僅只是為了研究生文憑調劑到b區的話，她覺得有點違背她最初考研的目的了，所以就開始更多關注工作方面的事情了。”（第十九章《單科考了53分》），因而咨詢正大教授有關職業規劃事宜：“我看來我們專業可以從事的方向，有環評、檢測、設計，還有在現場的技術人員等，對于職業規劃的話，老師您覺得我適合往哪個方向更好呢？”——摘自第十九章《單科考了53分》
“單科分數多少？”
“單科是57分。”
“你呢？”
“我只有53分。”
“b區〔159〕是去年是53分，但是今年我不知道會不會漲。”
“所以我也不知道后面能不能調劑。”
“成都是a區〔160〕”
“我覺得今年就算能調劑，我應該最多只能調劑b區，本校我應該調劑不了。”
“我的建議努力試一試，試一試沒得損失因為今年是本校第一次招生應該會有機遇。”
“按部就班提交申請。”
“國家線還沒有出來嘛。”
“但是我看了一下往年的分數線，感覺變化不是特別大。”
“A區就55、56、57這樣子。”
“如果A區不行爭取B區聯系一個理想的學校。”
“嗯嗯好的。”
“我最近就是在看相關的信息，但是國家線還沒有出來，學校相關的調劑就都還沒有發出來。”
“B區是哪些省份？”
“云南廣西貴州這些。”
“昆明理工”
“昆明理工很不錯的。”
“是的，但是昆明理工不知道今年有沒有調劑名額。”
“昆明理工是雙非但是環境工程的學科評估好像是B”
“就很強。”
“你有論文畢業設計是一等獎還有專利應該有優勢。”
“海南大學也不錯。”
“海南大學是211。”
“蘭州大學”
“額這個學校調劑好像是只要985 211畢業的。”
“海南大學更好。”
“氣候好學校好。”
“以后還是特區。”
“也可以關注海南。”
“調劑只能報一個？”
“三個。”
“好像是。”
“那就試一試唄。”
“好的”
“這是XZ大學的。”
“這個學校總不激烈吧？”
“它也是211。”
“那么厲害。”
“嗯嗯。”
“XZ大學意思競爭也會激烈嗎？”
“985 211都非常激烈。”
“想象不出。”
這嬅美同學應該是正大指導畢業設計難得的獲得一等獎的得意門生，這閔曉站長據說是發燒干脆中途中斷了考試，而嬅美同學也……數學單科考出了53分新低。這調劑相關信息出來以后，基本動搖了嬅美繼續學業深造的信心與決心。嬅美評估，如果說僅僅只是為了研究生文憑調劑到b區的話，她覺得有點違背她最初考研的目的了，所以就開始更多關注工作方面的事情了。
“我看來我們專業可以從事的方向，有環評、檢測、設計，還有在現場的技術人員等，對于職業規劃的話，老師您覺得我適合往哪個方向更好呢？”嬅美同學繼續咨詢正大教授。
“我上次介紹的那一家是做環評及管家，也有監測公司”正大答〔161〕，看來在坐而論道的同時也在積極為學生的工作張羅。
“那如果是往設計方向走，老師您覺得可以嗎？”
“也是挺好的。你如果愿意考試可以利用工余時間。考一些注冊師如注冊環評師注冊造價師之類。”
“好滴。”
“我也是希望能夠找一個學習到很多東西的工作，把大學四年浪費的時間慢慢補上。”
“不急，你已經很優秀了。多實踐慢慢來。”這個時候更需要鼓勵。
“好的。”
“老師，非常感謝我考研階段您對我的幫助與指導，我已經調劑成功了。”有點突然。
“現有一級學科博士學位授權點四個。”馬上研究調劑學校及專業情況。
“不錯學校都有博士點了，祝賀。”肯定為主，鼓勵為主。
“謝謝老師，多虧了您考研這段時間一直給予的支持和幫助。”
“老師，我是昨天擬錄取的，這個時候是不是應該去給意向的研究生導師發郵件了呀？”
“可以發哇”
“好滴，謝謝老師。”
“老師，我現在好糾結啊您可以幫我看看應該給哪個老師發郵件呢，可以麻煩老師幫忙看一下嘛。〔162〕”
“首選鄭、”秒回，正大應早做了研究。
“次選古。”
“好滴。”
“鄭的資源好、”
“古的南開好。”
“好滴麻煩老師啦。”
“僅供參考。”
“已經錄取了嘛。”
“但是發了擬錄取通知，基本上就是確定了。”
“老師，我給調劑學校那邊的鄭導發了郵件，然后也加了微信了，然后她給我說，她現在不在原單位了，她在上海那邊工作，但是她仍在帶原單位的研究生團隊，還有兩個原單位的博士生她也在帶，只不過她是作為校外的導師帶，她讓我考慮一下要不要跟著她，老師您覺得呢？”
“更好”
“機遇。”
“以后就讀她的博士。”
“好事好事。”
“好滴。”
“謝謝老師。”
好險！這豈是一個卷字說的，還好，幸好，踩線調劑成功。
〔159〕有關考研擇校或調劑，會有一區二區的說法，中國研究生招生信息網在初試成績基本要求劃定上明確說明“國家按照一區、二區確定考生參加復試基本分數要求”。中國研究生招生信息網發布的2022年復試分數線也可以看出，教育部依據考生報考地的所處區域位置劃分不同的復試分數線，其中的劃分區域就是我們常說的一區、二區。與之對應的，報考一區的考生稱為A類考生；報考二區的考生稱為B類考生。因此，也有把考研一區、二區叫作a區b區的說法。報考一區院校的考生成績達到一區分數線的標準，可參加一區、二區有調劑名額的院校調劑。報考一區院校的考生成績沒有達到一區分數線的標準，但超過二區院校的分數線，可在二區進行調劑；若沒超過二區院校的分數線，則不能調劑。
〔160〕一區：BJ、天津、河北、山西、遼寧、吉林、黑龍江、上海、江蘇、浙江、安徽、福建、江西、山東、河南、湖北、湖南、廣東、重慶、四川、陜西等21省（市）。二區：內蒙古、廣西、海南、貴州、云南、XZ、甘肅、青海、寧夏、XJ等10省（區）。
〔161〕答非所問，意欲何為？
〔162〕這里有關碩士導師選擇的細節，值得精讀；他山之石，可以攻玉。