孩子為什么總是習慣性地與大人對抗？歸根到底是因為我們總是忽略并否定孩子的感受。孩子有什么感受，就會導致什么行為，簡單來說就是，孩子有好的感受，才會有好的行為。所以，理解孩子的感受對溝通至關重要。

個案回顧

早餐時間，媽媽給辰辰端來一碗粥。辰辰喝了一口，立馬吐了出來，一邊吐一邊哇哇大叫：“好燙！”

媽媽把粥拿過來，嘗了一口，皺著眉頭說道：“不燙啊，我覺得溫度剛好。”說完將碗遞了過去。

“不，就是燙，我吃不了。”辰辰將碗推了回來。

“一點兒都不燙，你不想吃就明說，不要找借口。”媽媽有點兒生氣地說。

“我說燙，您偏不信，就知道發脾氣，我不喜歡這樣的媽媽。”孩子鬧起了別扭，賭氣離開了餐桌。

案例分析

以上這樣的對話，在日常生活中出現的頻率相當高，我們總是習慣性地否定孩子的感受來作為回應，最終的結果往往不盡如人意，甚至引發爭吵。

為什么會出現這樣的局面呢？歸根到底是我們習慣了用自己的眼光去看待世界，用自己的思維去思考問題，所以，我們強硬地給孩子灌輸我們的人生經驗，要求孩子不要相信自己的感受，而是遵循我們給出的判斷。當孩子的感受一次又一次地被否定，他們就會感覺困惑和憤怒，最終引發爭吵。

作為父母，我們的出發點當然是愛孩子，我們怕孩子餓了、累了、病了、品格敗壞了……我們希望自己能夠成為孩子的燈塔，引導孩子一路前行，希望孩子不要行差踏錯。然而，往往就是因為這份愛，讓我們理所應當地去干涉孩子的成長。當孩子感覺自己的感受被否定，自己的權利被侵犯，他當然會去捍衛自我，因此不可避免地陷入與父母的權利之爭。

現在試試這樣做

尊重和理解是溝通的第一個要素，它要求我們肯定并接納孩子的感受，用孩子的眼光去看待這個世界，用孩子的思維去思考問題，用心去感受孩子的感受，而不是用自己的感受去替代孩子的感受。

1.站在孩子的立場，表達出對孩子感受的理解

從前面的分析我們可以知道，孩子之所以拒絕合作，究其原因是我們否定了孩子的感受。當我們向孩子表達出對他感受的理解，并對他的感受做出回應時，孩子的表現自然會好起來。

2.與孩子產生共情

告訴孩子我們也曾面對相同的處境，也曾有相同的感受，與之產生共情，并表達出對他當前感受的同情和理解。但是，需要注意的是，我們要向孩子表達清楚，我們僅僅是理解孩子的感受，并不意味著認同他的做法。

事實上，孩子并不需要我們認同他的做法，他只是希望自己說出感受時，我們能夠回應并了解他們。

3.表達出自己的感受

有了前面的鋪墊，孩子已經對我們產生了親近和信任，一般來說，在這個時候，孩子已經愿意聽我們說話了，我們可以不失時機地告訴孩子，自己在面對孩子這種行為時是什么樣的感受，告訴孩子，他的行為會使別人產生什么樣的困擾，會對自己造成什么樣的后果，從而引導孩子做出正確的選擇。

4.讓孩子關注于解決問題

引導孩子解決問題，并詢問孩子如果再遇到這樣的問題該怎么解決，如果孩子沒有很好的辦法，你可以提一些建議，并得到孩子的認可。

場景模擬

場景一

早上，媽媽將一件衣服遞給孩子。

孩子：“媽媽，我不喜歡穿這件衣服，它太小了，穿上不舒服。”

媽媽：“哪里小了？你看多合適，穿上多舒服。”

孩子：“就是太小了，顏色也丑，我不要穿。”

媽媽：“你總是喜歡找事兒，給你什么你就穿什么，怎么還挑三揀四的？”

孩子：“跟您說了太小了，您就是不信，您什么都不知道，只知道發脾氣，我再也不喜歡媽媽了。”

孩子說完用被子蒙住了頭。

場景二

早上，媽媽將一件衣服遞給孩子。

孩子：“媽媽，我不喜歡穿這件衣服，它太小了，穿上不舒服。”

媽媽：“你覺得太小了？哇，我家寶貝長得可真快。這件衣服才穿幾次，還很新，扔掉怪可惜的，要不你再試試？”

孩子：“它太小了，穿上緊緊地貼在我身上，我不想試。”

媽媽：“是嗎，要不你想想辦法，把它弄大一點兒？”

孩子：“好吧，我把它往兩邊拉一拉。好像是寬了一點兒。”

媽媽：“寶貝真有辦法，寬一點兒的確會讓你穿起來更舒服。”

孩子聽了媽媽的話，略感驕傲，開心地將衣服套在了自己身上。

值得思考

友善、理解和尊重的態度，是贏得孩子合作的前提，任何妄圖控制或操縱孩子的行為都會遭到孩子更加激烈的反抗。假如我們能轉變自己的態度，先聽聽孩子的聲音，那么一旦他們覺得自己被理解了，也就更容易接受我們的意見了。

想一想，假如你是孩子，當你說出自己的感受時，你希望父母如何做呢？