陳遲遲落入了陳陽(yáng)布置的圈套，如果說(shuō)“離開(kāi)”每個(gè)人都會(huì)離開(kāi)，離開(kāi)去學(xué)校，離開(kāi)去外地，生老病死的離開(kāi)，是無(wú)法違背的，客觀存在，無(wú)法改變。

“拋起”更多是情感上的寄托，男人拋棄女人，兄弟拋起友情，閨蜜拋起情誼，丈夫拋起家庭，鏟屎官拋棄充裕，同樣含有著“離開(kāi)”的意思，更多是精神層面上。

陳陽(yáng)引導(dǎo)的目的只有一個(gè)。

陳遲遲會(huì)離開(kāi)老陳家去學(xué)校讀書(shū)，會(huì)離開(kāi)家里去工作，會(huì)長(zhǎng)大成人結(jié)婚生子離開(kāi)老陳家組建新的家庭，但老陳家依舊是你的家，不會(huì)拋起你，不會(huì)因?yàn)殡x開(kāi)而淹沒(méi)她和老陳家的“親情”。

陳陽(yáng)對(duì)著老太太喊道：“奶，你會(huì)拋起我嗎？”

“你是我小孫子，我拋棄你干嘛？”

“你告訴這丫頭，我們血緣上的關(guān)系，她還挺不服氣，我專治不服氣。”

“他爹在小時(shí)候被我們家收養(yǎng)，是我的養(yǎng)子，他自然是我的養(yǎng)外孫，不過(guò)雖然不是親生的，但和親生的無(wú)疑，養(yǎng)老送終，誰(shuí)說(shuō)他不是我親外孫我老太太一小腳戳死他。”老太太這樣的大家閨秀出身，難得開(kāi)玩笑。

“懂了嗎？”

陳遲遲點(diǎn)頭，露出一抹微笑。

“所以，哪怕你是我們收養(yǎng)的，在我們心中，你，陳遲遲是我們老陳家的家人，哪怕你嫁人，也無(wú)法改變我們是家人的事實(shí)。我們不會(huì)拋起你，更不會(huì)離開(kāi)你，懂嗎？”

“陳陽(yáng)說(shuō)的話，是我們老陳家的態(tài)度。話說(shuō)，你一個(gè)小丫頭片子天天的，怎么想雜七雜八？”

“誰(shuí)敢拋起你，先問(wèn)我雜屋里的鋤頭答不答應(yīng)。”

“臥槽，你哭什么？”

陳遲遲突然哭了，哭的沒(méi)有征兆，其他人見(jiàn)狀紛紛過(guò)來(lái)勸導(dǎo)。把陳陽(yáng)整不會(huì)，立馬求救：“老媽，她哭了不會(huì)撒尿吧，我才換的褲子。”

“我又不…不是…三歲小…孩子。”陳遲遲哽咽反駁，心中的心結(jié)被松開(kāi)，突然有點(diǎn)開(kāi)心，喜極而泣。

“說(shuō)的什么胡話。”李桂芬責(zé)備道：“來(lái)，姐姐抱抱，咱們不哭。”

等到陳遲遲被安撫好情緒，一旁的陳陽(yáng)能夠理解小豆丁的成長(zhǎng)環(huán)境，觸發(fā)自我保護(hù)機(jī)制，像一只刺猬一樣，封閉著內(nèi)心，他人無(wú)法窺視真實(shí)。

有的人要用一生去治愈童年，老陳家只能給她呵護(hù)，讓她成長(zhǎng)。

心理問(wèn)題不是一朝一夕能解決的，是漫長(zhǎng)的等待治愈的過(guò)程，陳陽(yáng)這才回歸正題，家訪的事還沒(méi)解決，教育起小豆丁：“道理全在書(shū)上，做人卻在書(shū)外，在學(xué)校老師是教你的對(duì)世界探索的三觀，什么事可以做，什么事不可以做，都有一個(gè)界限。這個(gè)世界沒(méi)有做錯(cuò)的事，只有做錯(cuò)的人和方法，明明是別人錯(cuò)了，你為什么要認(rèn)錯(cuò)，是不是你的方式方法錯(cuò)了，老師不一定是對(duì)的，你要有自己的思考，不要被固有思維所固化。”

在一旁的聽(tīng)著的老媽起身兇煞煞地拍了陳陽(yáng)的后腦勺：“有你這樣教育孩子的嗎？小孩子就要有小孩子的樣子，把他教的像你一樣唯利是圖？還這個(gè)世界沒(méi)有錯(cuò)的事，你怎么不上天。”

陳陽(yáng)捂著后腦勺，老媽真下死手，我在教小豆丁社會(huì)運(yùn)行的知識(shí)，這個(gè)世界有錯(cuò)的事嗎？最大的錯(cuò)事是自身源于實(shí)力的不足，而產(chǎn)生的欺壓、剝削。

不過(guò)陳陽(yáng)驀然間認(rèn)同老媽的話，小孩子心思簡(jiǎn)單，就像一張白紙，大人的一言一行，都是他們模仿的樣子。五六歲的小破孩，不能少了朝氣，失去天真。

陳陽(yáng)對(duì)著小豆丁告誡道：“老師教你最本質(zhì)的是如何與人相處，學(xué)校好比一個(gè)小社會(huì)，教你如何叫朋友，如何分辨是非，如何做人，讀書(shū)不是唯一檢驗(yàn)成功的標(biāo)準(zhǔn)，暴力同樣不是解決問(wèn)題的方法。人生如一場(chǎng)路途，從生命的開(kāi)始走到結(jié)束，不以硅步無(wú)以至千里，人是慢慢成長(zhǎng)的，也許你認(rèn)為的對(duì)的事或許是錯(cuò)的。”

陳遲遲若有所思，問(wèn)道：“為什么對(duì)的事或許是錯(cuò)的？對(duì)的不就是對(duì)的，錯(cuò)的不就是錯(cuò)的嗎？”

“成人只看利弊，小孩子才講對(duì)錯(cuò)。”陳陽(yáng)怕小豆丁的腦儲(chǔ)存CPU運(yùn)行速度反應(yīng)遲緩，舉例道：“你知道耗子嗎？”

陳遲遲點(diǎn)頭道：“知道，耗子就是老鼠，它是壞蟲(chóng)，偷吃糧食。”

陳陽(yáng)打了個(gè)響指：“說(shuō)的對(duì)。你認(rèn)為老鼠偷吃食物所以是壞蟲(chóng)。”

其他人紛紛聽(tīng)著陳陽(yáng)教育小破孩，想著他會(huì)怎么反駁，解釋，塑造陳遲遲的價(jià)值觀，聽(tīng)到四害之一的老鼠，難道它偷吃糧食，傳播疾病還是對(duì)的？

連二姨夫和二姨閱歷豐富的高位人員看不懂陳陽(yáng)買的什么葫蘆藥。倒是一旁的隆妮心中有了答案，想要印證自己的猜想。

“對(duì)啊，老鼠是小偷偷糧食吃，它沒(méi)錯(cuò)嗎？”

“耗子錯(cuò)了嗎？”陳陽(yáng)繼續(xù)發(fā)問(wèn)，此刻小豆丁出現(xiàn)停頓，思考一會(huì)兒后，堅(jiān)定地說(shuō)道：

“錯(cuò)了。”

“首先，我先給你灌注一個(gè)觀念，人餓了，會(huì)做什么？”陳陽(yáng)慢慢引導(dǎo)她的思維，并不是像灌水一樣，一股腦丟給她不懂的道理，化繁為簡(jiǎn)，由簡(jiǎn)入深，循循漸進(jìn)。

“會(huì)吃飯，我以前餓了還抓過(guò)蚯蚓吃，偷吃吃過(guò)豬食，有點(diǎn)咯牙，每次吃完肚子疼。”小豆丁安靜訴求，眾人內(nèi)心深處掀起來(lái)驚濤駭浪，知道她以前苦，沒(méi)想到苦的超過(guò)他們的預(yù)期。

豬食不就是野草煮熟加點(diǎn)棒子面，粗纖維的野草吃進(jìn)肚子，增加人胃的負(fù)擔(dān)，能不痛嘛！！！

同時(shí)眾人恍然，小豆丁來(lái)老陳家的第一天像餓死鬼投胎，干了四碗飯，三盤菜，狼吞虎咽的吃相把李桂芬驚駭住，后來(lái)慢慢教導(dǎo)吃飯的禮儀，比如不準(zhǔn)把筷子插在飯上，不許在菜里面扒拉，有了教導(dǎo)小豆丁才有所好轉(zhuǎn)。

“好，人餓了會(huì)吃飯，會(huì)主動(dòng)找食物吃。請(qǐng)問(wèn)老鼠餓了會(huì)不會(huì)找食物吃？”

陳遲遲眼睛盯著陳陽(yáng)肯定，你不是再說(shuō)廢話嗎？不找東西吃，會(huì)被餓死滴。

“人類和動(dòng)物的區(qū)別是人類有思維，被定義為高智商動(dòng)物，而其他的動(dòng)物智商不夠，只能遵循本能行事，餓了找東西吃，渴了找水了，困了找地方睡覺(jué)。它們錯(cuò)了嗎？它們和你在大坪村不是一樣？只是想活下來(lái)，它們的智商不知道自己做的事會(huì)危害別人。”

“你所認(rèn)為耗子錯(cuò)的，只是站在人類的角度來(lái)看。所以雙方的立場(chǎng)不同，導(dǎo)致看待事物的角度不同。”

其他人覺(jué)得陳陽(yáng)舉例論證有些過(guò)分，怎么能把陳遲遲和耗子做比較，但陳陽(yáng)這樣說(shuō)肯定是有自己的考量，人類的悲歡并不相通，只有痛苦是令人深刻的教訓(xùn)，才能更好的代入其中。

陳遲遲反駁道：“我是人，我需要糧食，所以老鼠偷糧食，我和老鼠的關(guān)系天生對(duì)立，就像家里的“團(tuán)團(tuán)”和“圓圓”他們不會(huì)侵害我的利益，所以它們沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，所謂的對(duì)和錯(cuò)只是看待問(wèn)題的角度。

就好比我們割蜂蜜，明明是我們搶了蜜蜂的東西，我們還美其名曰蜜蜂是奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者，給自己的行為披上一層光亮的外衣。不過(guò)我覺(jué)得采蜂蜜沒(méi)有問(wèn)題，因?yàn)槲覀兪侨怂砸救说慕嵌葋?lái)看。”

“但我有一個(gè)疑問(wèn)，如果站在人的角度，老鼠偷糧食是小偷是害蟲(chóng)的觀點(diǎn)依舊對(duì)的，可你還是沒(méi)有解決在人的立場(chǎng)來(lái)證明這句話是錯(cuò)的。”

陳陽(yáng)驚訝，這小破孩的學(xué)習(xí)能力太快，把“利益”這種詞都整出來(lái)了，太違和了，不過(guò)她能舉一反三，教這種孩子真的好心累。