污水站建設同時，陳浩為姚家梁設計了17個智能溫室大棚，2個育苗棚，這些大棚建造在東大溝蓄水塘西岸，灌溉與排澇方便。

在東岸的的疙瘩嶺與東南溝，陳浩幫助建設了兩個圍場，在圍場里面栽樹種草，計劃讓穿上綠衣以后的圍場成為養殖場。

淅瀝的秋雨是一把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門；秋天的雨有著五彩繽紛的顏料，渲染著秋收的田野。像淘氣的孩子，時而歡喜，時而悲傷。如煙如霧的秋雨，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。

涼涼的秋雨，雨珠清澈透明，如同一個小小的玻璃珠。如同輕紗，朦朧中略帶羞澀；如同眼淚，淋濕大地的臉龐！

秋天的雨像一彎高懸的月，寒而不冷；像一首歌曲，是一首譜不完的樂章。像絲又像紗，綿綿的下個不停。像情人的眼淚，總會帶點絲絲的憂傷。像個號角，吹響秋收的繁忙。像淘氣的孩子，時而觀喜，時而悲傷。像凱旋的旋律，將要結束一切的繁忙。像送信的使者，為冬天的到來奔忙。

溫兆紅等人來到東大溝水塘，看著匯流而來的黃水喜極而泣。

“現在水塘蓄水有多少了？”溫兆紅擦了擦淚水問身邊的人。

姚志富看了看橋墩上的水位計量標尺，懷著激動的心情說：“超過三萬立方米。”

“水塘最多蓄水是多少？”溫兆紅又問。

姚志富說：“雖然設計蓄水是8.82萬立方米，但是極限塘容量13萬立方米，超過小（二）水庫的最低庫容標準，稱之為水庫也不為過。”

“現在有了蓄水塘和深井，以后再也不用建水窖了，感謝黨，感謝天，感謝敬愛的陳總。”溫兆紅激動地說。

“去買兩只羊來，我們慶祝一下。”溫兆紅對姚志富說。

姚志富答道：“是。”

溫兆紅扣留下20斤精羊肉和2個羊金剛，命韓美茹帶人送到陳浩的房車上，李鳳霞笑著收下村民們的“心意”，并與陳浩和村民們聯歡。

席間，陳浩說：“溫書記，‘莫為近利誤前程’，再窮也不能窮教育，村里的孩子們扛著桌凳在窯洞里上課，遇到陰天，教室里很昏暗，學生們就在室外上課，這樣下去不是辦法，我捐資建學校，希望村民們支持。”

曹來福說：“我第一個支持，如要用地我出，如要泥瓦工我與兒子來干，沒有工錢也無所謂。”

陳浩說：“還是曹副主任覺悟高，我不用耕地建設學校，只要把路北荒坡地批給學校就行。”

“陳總，那片荒坡是我家承包的，不到10畝，不知道夠不夠蓋學校的？”姚志富問陳浩。

陳浩說：“人均占地面積不宜小于22平方，學校規模最小不宜小于6個班，班額45人左右。

學校要有200米以上環形跑道，條件不具備的應有不少于六道的100米直跑道。有條件的學校可根據需要，增加建設體育館或風雨操場、游泳池等其他體育設施，還要有一定比例的綠地，人均綠地面積應在1平方米以上。”

“夠了就好，我讓出北坡建設學校。”姚志富說。

“我代孩子們謝謝你了！”陳浩說。

“陳總，學校什么時候動工？”曹來福問陳浩。

陳浩說：“下個月初，爭取年前做好地基，來年下半個學期孩子們就能夠用上新教室。”

“學校建設有眉目了，可是師資力量嚴重不夠。”溫兆紅說。

“咱們可以請教育主管部門派老師來。”李鳳霞說。

“咱們學校是村辦學校，沒有編制老師，老師全部是代課老師，曹善文校長已經57歲了，他的女兒曹依婷一個人教兩個班的學生，袁萍老師馬上要嫁人了，支教老師很快要離開。”溫兆紅說。

“先把教室建好再說，老師的問題慢慢解決。”陳浩說。

“目前也只能這樣了。”溫兆紅說。

姚家梁小學校區設計占地面積5940平方米，由2棟3層教學樓與棟綜合樓組成；操場面積約三千平方米，其中鋼結構體育館面積540平方米。

學校破土動工建設，陳浩看著10多棵棗樹與核桃樹對曹來福說：“這些樹木生長不易，你要盡量保護，礙事的也要留到明年春時再移植。”

曹來福說：“我們會盡力的。”

年前場地平整與挖基工作進展順利，春節過后擋土墻竣工，化凍后樓房墊層夯基，二月二開始澆筑鋼筋混凝土基礎，按節氣實施的分工程一步到位。雖然在花園里施工標準高，但是不誤節令。植樹節時曹來福帶人移植棗樹、核桃樹和國槐，并鋪裝操場的草坪，五一時操場與體育館分工程竣工。

十里長的泰富路綠化工程，姚家梁男女老少齊上陣，特別是村小學“紅領巾”學生植樹隊，他們身穿“紅絲雨”捐贈的校服。戴著太陽帽勞動，嬌小可愛的身影組成一道最美麗的風景線。

利用疙瘩嶺兩百公頃的圍場，村里積極發揮林業資源優勢，多角度、深層次挖掘林下經濟發展潛力，引導村民發展適合林下栽培的黑木耳。黑木耳基地的建立為這個村的人提供了就業機會，讓他們在家門口就可以增加一份收入，實現經濟效益與生態效益雙豐收。

黑木耳基地占地250畝，科學采用多種種植模式，其中立體栽培黑木耳15萬袋，段木栽培黑木耳兩萬段，地栽黑木耳75萬袋，總投資360萬元。基地內建立四個種植小區和一個品種示范區，采取梯級管理和科學澆灌技術，將傳統技術與新技術相結合，取長補短，達到了理想種植效果。

溫兆紅問專家：“大雁鵝和獅頭鵝哪個好？”

專家對溫兆紅說：“大雁鵝和獅頭鵝都是優秀的家禽品種，每個品種都有其獨特的特點和用途。

大雁鵝主要用于肉食，肉質細嫩味道好，而獅頭鵝則主要用于產蛋，蛋殼厚實、蛋白質多，適合養殖和觀賞。因此，選擇哪種品種應該取決于您的需求和目的。在飼養過程中，需要注意飼養管理和防疫措施，注重環保，避免對環境造成污染。

在果園林下養雞鵝，除了節約養鵝成本，雞鵝群還可以消滅桃林害蟲，雞鵝糞也可以成為果樹的肥料。一只只大鵝從新修建的鵝舍進入果林后，主要以產業園桃樹下的雜草為食，輔助食料是本地出產的玉米，由于鵝群散養的活動空間大，鵝的品相和肉質俱佳。該批次生態鵝共有兩萬只，鵝苗是從蘭州運送來的優良品種，具有生長快、耐粗飼、抗病力強、肉質優良等特點，40天左右出欄。

土雞頭很小，體型緊湊，胸腿肌健壯，雞爪細；冠大直立、色澤鮮艷；由于品種間相互雜交，羽毛色澤有“黑、紅、黃、白、麻”等，腳的皮膚也有黃色、黑色、灰白色等；仿土雞接近土雞，但雞爪稍粗、頭稍大。土雞性成熟時間較晚，受季節影響大，春天飼養的土雞性成熟早，秋季飼養的土雞開產晚，一般開產日齡為150~180日齡，年產蛋量低，一般只有100~130枚。

生性好斗的土雞在林間終日嬉戲吃食，可享受到足夠的運動和日曬，雞肉蛋白質含量較高，且易被人體吸收利用，有增強體力、強壯身體的作用。其肉質細嫩，味香可口。可提高自身免疫力，有助于緩解感冒引起的鼻塞、咳嗽等癥狀，能補充水分和增加皮膚彈性，延緩皮膚衰老。”

疙瘩嶺林下養殖點綠成“金”，烏骨雞開辟生態致富路；東南溝試養的牛羊長勢喜人。

溫兆紅問陳浩：“陳總，豬牛羊雞能在同一個地方養嗎？”

陳浩說：“豬牛羊雞一起養可以，但要分欄做好隔離防疫工作。

首先說的是在山上養豬，不要選普通的家養白豬，白豬的體格不算太好，最好是養土生土長的土雜黑豬種，這種豬最大好處是抗病能力強，適應惡劣環境能力強，山上放養建議一定要種一些好生長的植物供豬食用，比如南瓜，豬菜等，時不時購買一些糠和花生殼，要臨近流動的水源，有獨立搭建的豬棚。山上放養的豬因為經常運動，靈活性強，所以肉很結實，口感很好。

牛羊和豬一定要分欄分區域，不可混養，因為牛羊不如豬抗病，很容易互相感染疫情。可以種植綠化樹木或種植經濟林，林下種植牧草，牧草可以養牛羊，牛羊糞豬糞可以給樹木施肥。再養殖一定數量雞，雞不僅可以消滅豬牛糞便的寄生蟲卵，還可以加速分解糞便，形成一個良性循環，達到養殖利益的最大化。”

“蓄水塘能夠養殖多少魚？”溫兆紅又問陳浩。

陳浩說：“魚塘能養多少魚取決于深度、水質、魚的種類和管理等多個因素。

養魚的池水深度在兩三米之間，水質清澈、無異味、酸堿度適中，適合養殖的魚類有多種，管理需要定期檢測魚的生長情況、水質情況，并及時采取措施進行管理。根據這些因素，這個蓄水塘可以養殖兩萬斤左右的魚，但具體數量需要根據實際情況進行調整。”

溫兆紅說：“陳總，村小學的教學樓快要封頂了，7月底前能夠建成，孩子們用的桌椅等學習用品訂購也完成了，我要代表孩子們和村民們謝謝您！”

陳浩說：“你先別高興，新蓋的教學樓通常不能立即使用。”

“為什么？”溫兆紅不解地問。

陳浩解釋說：“在建學校竣工后，需要進行驗收并配備齊全校內的設施，這個過程通常需要2個多月的時間。只要學校能夠提供檢測報告，證明各項指標合格，才可以合規使用。”

溫兆紅說：“教學樓一般裝修簡單，沒有大面積刷漆，建完通風45天左右就能使用了。而且教學樓裝修過程中材料關是嚴格控制的，無醛工藝讓室內空氣能夠達到國家標準，孩子們上課肯定是最安全最放心的。”

“那就好，趁熱打鐵把村委辦公樓蓋起來。”陳浩說。

溫兆紅說：“根據群眾需要及功能場室規劃，3層高的村委辦公樓圖紙李總已經設計完，有多功能活動室、曲藝社、長者活動室、社工辦公室、康復室、廚房、書畫室與舞蹈室等，戶外休閑運動區設施齊全，設計造價145.8萬元。”

建設村委辦公室姚家梁村沒有要上級的撥款，村委會辦公樓每層大概有五六間辦公室，一樓中間是服務大廳，樓門前有一片大廣場，整體上裝修非常氣派，遠看猶如一棟別墅屹立其中。

村委會辦公樓建起來后吸引了不少領導過來參觀，都認為建得很不錯，強大的基層組織以及農村社會這個穩定的大后方。因此，立足農村的現實情況來開展鄉村建設，讓農村成為那些出不去的留守人群以及進城失敗群體的安居之所，這才是當前鄉村建設的意義所在。

瑯瑯讀書聲與孩子們天真的笑臉，是教育成功的標志，是社會進步的象征，是教育環境中最為動人的景象，更是教育成果的直觀體現。這些元素共同構成了教育的美好畫面，讓人感受到教育的力量和希望。它反映了學生們對知識的渴望和對教育的重視，是學校教育中最具代表性的聲音。

無論是幼兒園、小學、中學還是大學，瑯瑯的讀書聲都是學習氛圍濃厚的標志，它代表著學生們正在通過學習獲取新知識，提升自我。孩子們天真的笑臉則是教育成功的直觀體現，它展現了孩子們在學習和成長過程中的快樂和滿足。這些笑臉反映了孩子們對學校的喜愛，對知識的熱愛，以及對未來充滿希望的積極態度。孩子們的笑臉是教育工作者最大的驕傲，也是社會進步的希望。

這兩者共同構成了教育的美好圖景，不僅讓學生們在學習中感受到快樂和成長，也讓社會看到教育的力量和價值。無論是教育工作者、家長還是社會各界，都應該珍惜這樣的場景，共同努力，為孩子們創造一個更加美好的學習環境，讓瑯瑯的讀書聲和孩子們天真的笑臉成為永恒的教育風景。

村民們高興地說：“我們這里美麗新農村建設的很好，環境改善，進步很大。”