打通前路的精神和教育指引

花束的藝術(shù)，關(guān)鍵在于花與花之間構(gòu)成的精妙布局。

除卻我的父母，我的幾個(gè)老師都曾扮演過(guò)我的教育導(dǎo)師的角色。首先是我高中的語(yǔ)文老師，他引導(dǎo)我們閱讀了很多生機(jī)勃勃的作品，并對(duì)這些作品展開(kāi)了令人入迷的討論。他甚至還跟我們一起組建了一個(gè)業(yè)余劇團(tuán)。這個(gè)經(jīng)歷培養(yǎng)了我對(duì)表演的興趣，并促使我在治療中通過(guò)“角色游戲”[5]將關(guān)系問(wèn)題呈現(xiàn)出來(lái)。

第二位是貝爾納爾·斯溫赫多（Bernard Swinghedauw），這位具有領(lǐng)袖氣質(zhì)的培訓(xùn)師魅力非凡，是阿爾卑斯山組隊(duì)徒步的向?qū)В疑洗髮W(xué)的時(shí)候經(jīng)常參加他做向?qū)У慕M隊(duì)徒步，我對(duì)大自然的熱愛(ài)就是那個(gè)時(shí)候培養(yǎng)起來(lái)的。

還有我的網(wǎng)球教練，他雖然因幼年的疾病而身體羸弱，但卻達(dá)到了國(guó)家百?gòu)?qiáng)選手的水平。他向我證明了訓(xùn)練的力量，證明了“身體自有道理”，而且可以通過(guò)精心的訓(xùn)練超越自身的缺陷。我遵循同樣的思路，跟想要更好地控制雙相情感障礙的病人一起進(jìn)行協(xié)作心理教育。[6]在備戰(zhàn)比賽的過(guò)程中，我的網(wǎng)球教練還教會(huì)了我要尊重賽場(chǎng)上的對(duì)手。簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，是他讓我懂得了人類(lèi)會(huì)自然而然地去從事那些可以讓自己感到快樂(lè)的活動(dòng)，同時(shí)跟這些活動(dòng)保持一種游戲的距離，這正是我們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)中學(xué)到的，就像村上春樹(shù)在書(shū)中與我們分享的一樣。[7]

我對(duì)很多人都心懷感激，是他們給予我善意的關(guān)懷，并把成為治療師所需的感受能力傳遞給了我。我在生活之路上遇到的一些人，或是體驗(yàn)過(guò)的一些非同凡響的傾聽(tīng)，都給了我極大的啟示，并對(duì)我的選擇產(chǎn)生了決定性的影響。因此，借助自己在這個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的所學(xué)所得，為那些出于信任而來(lái)向我求助的人開(kāi)設(shè)一個(gè)真正意義上的治療中心，成了我最大的動(dòng)力。