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孩子的聽覺能力訓練與聽課、記憶能力

我的孩子上小學二年級，上課不會聽講，不能理解老師的話，也記不住作業，不會描述學校里發生的事。一年級學的知識有很多都忘記了，有時甚至前一天學的東西第二天就忘到腦后了。老師說他腦子好像沒有帶到學校來。他是不是腦子有問題？我們應該如何幫助孩子？

一位家長

有些家長來咨詢，問自己的孩子為什么不會聽課。這些孩子聽課時，思路好像沒有跟著老師的指引走，信息沒有進到大腦里去，老師說的話記不住或記不全。例如，記不清楚老師布置了什么作業、有什么要求，回家后只能問其他同學。有時候孩子因為記不住作業而沒寫，家長卻以為孩子說謊、不愛寫作業。有的孩子在學校聽講時常聽不懂，回家后在家長的輔導下卻又理解得很快；自己看書理解沒有問題，聽別人講就有些理解障礙。還有的孩子聽覺記憶有問題，老師剛說過的話，他也有可能忘得一干二凈，等等。這些問題都是孩子聽覺能力發展不足造成的。他們的聽力沒有問題，但是，在聽覺器官把信息傳入大腦、大腦再儲存信息、指揮軀體行動的過程中出現了某些障礙，使孩子在聽覺理解、聽覺記憶、聽覺行動方面出現了不協調，影響了學習效果。

? 為什么會聽覺能力發展不足

造成孩子聽覺能力發展不足的原因是多方面的，胎位不正、早期前庭器官訓練不足、平衡能力訓練不足等都有可能造成聽覺能力發展不足，那些從來都不怕被轉暈的孩子，就是前庭平衡器官對外界信息不敏感，信息傳遞不到大腦中去；而那些特別怕被轉暈的孩子正相反，外界無關信息特別容易干擾其學習活動，造成孩子注意力不集中。在上學前，這些孩子的聽覺問題并不明顯，家長只是覺得有時叫孩子，他會充耳不聞，叫幾遍都不理睬。幼兒園的老師會發現這些孩子上課走神，學了就忘。到了小學階段，許多聽覺問題就會顯露出來。在小學和中學期間，孩子上課主要是以聽為主，所以，聽覺能力有問題會嚴重影響孩子的學習。

? 聽覺能力如何訓練

孩子有聽覺能力障礙怎么辦呢？由于孩子的聽覺能力障礙源于大腦中樞神經的功能失調，所以，只是一味地訓練孩子反復背課文、聽寫、聽錄音等技巧并不能從根本上解決問題。心理治療學家研究發現，在13歲以前通過強化心理訓練也可以促進孩子聽覺能力的發展。例如感覺統合訓練中的滑梯、平衡木、旋轉圓筒、跳繩、拍球等活動都是有針對性的訓練。