推薦語(yǔ)

“該書實(shí)用且易于使用，能夠幫助個(gè)體學(xué)會(huì)自我管理和社會(huì)交往。它不僅對(duì)個(gè)人、家庭和老師有用，對(duì)專業(yè)人士也很有用。今后，這種方法將會(huì)得到廣泛使用。”

——弗雷德·R.福爾克馬爾（Fred R. Volkmar, MD）

歐文·B.哈里斯教授（Irving B. Harris Professor），

耶魯大學(xué)醫(yī)學(xué)院兒童研究中心主任，耶魯紐黑文醫(yī)院兒童精神病學(xué)主任

“對(duì)于與尋求獨(dú)立生活的年輕人相處的家庭成員和專業(yè)人士，這本書就是一件無(wú)價(jià)之寶。作為一名孤獨(dú)癥人士，我在成長(zhǎng)中沒(méi)有接觸過(guò)這些知識(shí)，但是我知道那些知識(shí)會(huì)給我?guī)?lái)多大的改變！”

——約翰·艾爾德·羅賓遜（John Elder Robison）

《紐約時(shí)報(bào)》（New York Times）暢銷書作家，著有《看著我的眼睛》（Look Me in the

Eye）、《與眾不同》（Be Different）和《育兒室》（Raising Cubby），

美國(guó)衛(wèi)生與公眾服務(wù)部孤獨(dú)癥跨機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)委員會(huì)委員

“《社交行為和自我管理：給青少年和成人的5級(jí)量表》是一份很棒的資源。作為導(dǎo)師和培訓(xùn)師，我一直建議家長(zhǎng)和專業(yè)人士讓成人和年輕人使用5級(jí)量表。我之所以這么推薦這份量表，是因?yàn)樗子诓僮鳌⒐δ軓?qiáng)大且能夠快速見效。任何為孤獨(dú)癥人士服務(wù)的人都能從中受益。”

——羅賓·斯圖爾德（Robyn Steward）

孤獨(dú)癥譜系障礙人士，英國(guó)培訓(xùn)師、導(dǎo)師和演講者

“隨著年齡的增長(zhǎng)，孤獨(dú)癥兒童迫切需要培養(yǎng)自己的社交能力。為了讓他們?cè)谇啻浩诤统扇穗A段得到幫助，拓展使用這份獲獎(jiǎng)的5級(jí)量表顯得尤為及時(shí)。該書呈現(xiàn)的許多示例實(shí)用且深刻，闡釋了如何運(yùn)用這種前沿的方法解決孤獨(dú)癥人士經(jīng)常遇到的問(wèn)題。我一定會(huì)把這本書引入我的大學(xué)課堂中，也會(huì)把它推薦給孤獨(dú)癥圈里的朋友。”

——帕梅拉·沃爾夫伯格（Pamela Wolfberg, Ph D）

舊金山州立大學(xué)教授，孤獨(dú)癥同伴社交與游戲研究所所長(zhǎng)，著有《孤獨(dú)癥兒童的游戲

和想象力》（第2版）（Play and Imagination in Children with Autism, Second Edition）和

《同伴游戲與孤獨(dú)癥譜系：指導(dǎo)兒童社交和想象力的藝術(shù)》（Peer Play and the Autism

Spectrum: The Art of Guiding Children’s Socialization and Imagination），

合著《了解孤獨(dú)癥譜系：培養(yǎng)高素質(zhì)的教育者》

（Learners on the Autism Spectrum: Preparing Highly Qualifi ed Educators）

“我經(jīng)常使用5級(jí)量表調(diào)節(jié)自己的焦慮情緒。我也經(jīng)常使用該量表幫助年輕人應(yīng)對(duì)以下情境中出現(xiàn)的問(wèn)題：壓力時(shí)刻、結(jié)交朋友的時(shí)候、學(xué)校以及工作場(chǎng)合。任何與譜系成人一起工作的人都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這份量表非常棒，因?yàn)樗鹾狭俗V系人士的特點(diǎn)——他們往往有情緒問(wèn)題，但他們用一種有邏輯的方法看待世界，在他們眼中世界滿是色彩、數(shù)字和圖案。”

——安妮·赫西（Annie Hussey）

24歲，大學(xué)生，孤獨(dú)癥譜系領(lǐng)域的公眾演講者