看見：孩子的真實存在

2019年8月的一天，一位杭州的媽媽帶著孩子來找我做咨詢。當時我看到孩子的第一眼，就覺得眼前這個孩子應該是一個8歲左右的男孩，因為這個孩子的穿衣打扮和發型完全是一個標準男孩的形象。但是通過溝通才知道，這是一個7歲的女孩。我當時就詢問這位媽媽，為什么要把女兒打扮得像男孩呢？這位媽媽當時表現出了極大的困惑，她一再強調不是自己想那樣打扮孩子，是孩子從小就喜歡男孩喜歡的東西。通常女孩喜歡做的事情她都不喜歡，不喜歡穿裙子，只喜歡穿中性一點兒的衣服，喜歡踢足球，喜歡男孩玩的各種玩具。

隨著咨詢的深入，我發現問題還是出在這位媽媽身上。受原生家庭的影響，這位媽媽思想當中一直有“必須生兒子”的固有認知。她的母親當年就是因為沒能生兒子，受到公公婆婆的“歧視”，而且她的母親一直在向她抱怨因為生了她這么個女兒，才受到了各種不公正的待遇。這位媽媽第一次懷孕時就特別想生一個男孩，但是沒有如愿。其實，她的公公婆婆并沒有“重男輕女”的思想，她的丈夫也從沒有說過一定要生個男孩。但是她心里一直覺得沒有生男孩對不起自己的丈夫。

于是，在她一再堅持下有了第二個孩子。第二個女兒出生以后，她打消繼續生男孩的念頭，但是心里并沒有接納第二個孩子也是女孩的事實。她一直按照自己想象當中男孩的樣子培養二女兒。在生活中，不自覺地給二女兒傳遞自己希望孩子成為的樣子。可以說這個7歲女孩表現出的所有喜好和狀態，在很大程度上都是在迎合媽媽的心理需要。所以，通過7年潛移默化的影響，二女兒就越來越像男孩的樣子了。

上面這個案例中的媽媽就是典型的因為看不見孩子的真實存在，在養育孩子的過程中強加給了孩子很多自己的需求，導致孩子在成長過程中一直壓抑著自己的真實需求，久而久之就成為案例中呈現的樣子。

她明明是一個女孩，難道媽媽看不見嗎？當然看得見，但就是“不去看”。因為在她的潛意識里有養育男孩的需求，這個“需求”強烈地影響著她作為一個母親的養育方式。更重要的是，3歲前的孩子對這個世界最基本的認知都是源于身邊人的傳遞，基本上父母傳遞什么，孩子就接受什么。媽媽完全有能力主導自己孩子生命初期的成長方式，所以為了滿足自己的內在需求，這位媽媽就開始不遺余力地左右孩子的成長。

如果一位媽媽生下一個女孩后，非常喜悅地接納了她，完全看得見女兒的真實存在，那么她會怎么養這個孩子呢？可能會給孩子準備各種好看的衣服，每天把她打扮得漂漂亮亮的，甚至從她出生后的第一件小衣服都能看出她的性別。盡管在3歲前，孩子對性別區分沒太多認識，但是身邊的環境已經開始呈現女孩世界的樣子了。在這樣的養育環境中，孩子大概率不會在7歲的時候成為一個“假小子”。

可以說，這就是“看見孩子”和“看不見孩子”在養育上的區別，也是家庭教育出現問題的基本原因。

其實，在現實生活中，更多的父母不是看不見孩子的性別，而是看不見孩子作為一個“孩子”、作為一個“人”的真實存在，不能從心理上真正接納孩子本身的樣子。很多父母把孩子當“學習機器”一樣去培養，完全不考慮孩子的真實水平和客觀現狀，直接按照自己想象中孩子該有的樣子，給孩子定高標準和嚴要求。為什么大多數父母很少發自內心地表揚孩子？因為他們完全看不見孩子的進步，只能看見孩子和他們想象中的“完美孩子”之間的差距。

所以，學會看見孩子是讀懂孩子的第一步。那么，究竟怎樣才能做到“看見孩子”呢？