3.3 研究似探險，拓展邊界

如果你認為研究跟學習是完全一樣的行為活動，或至少是非常相似的，那我首先要為你明確，研究跟學習沒有任何相似性，它們是完全不同的兩種行為活動。你如果把它們兩個混淆了，那我判斷你有一定的學習能力，卻可能已經幾乎沒有研究能力了。

人類天生具有研究能力，只不過會退化。新生兒對什么都感到好奇，能滿地爬的時候，即便在家中的安全環境里，對他們來講，也像是探險。他們在拓展邊界，其實就是在研究這個世界。

注意，嬰兒滿地爬的時候，他們并沒有在學習。反而在聽父母講話時，他們在偷偷學習語言。如果這個對比還不能讓你認清學習與研究是完全不一樣的行為活動，我會說，小孩子學習的時候是在學習，玩兒的時候是在研究！

我們研究能力退化的原因，正是被學習能力搶占了。學習更安全，至少我們的家長認為，安全更重要。

3.3.1 研究的特性

研究能力是一種主動的探尋能力，即主動創造意義，而不是單純地吸收信息（actively making meaning, rather than just absorbing information）。在學習的時候為了“向好”而主動進入的創造性探尋，這種創造性只對你自身具有意義，而沒有普世意義。研究不是單純地吸收信息，研究和學習的根本區別在于，學習核心的部分是重復練習，而研究不是練習，更沒有重復，只有不斷地獲得（對你自身而言的）新東西。

所以研究具有藝術性。

如果一個人掌握了某個單一（與“跨界”對應）方面的技能，比如鋼琴演奏或打高爾夫球，他毫無疑問是有學習能力的，因為那是要通過反復的練習才能達成的。而研究能力如何體現呢？有兩種情況。第一種，一個人在鋼琴演奏或打高爾夫球方面達到了極高的水準，從“上手”直抵“上”手，那這個人是有研究能力的，要不然他達不到那么高的水準；第二種，即便達不到極高的水準，一個人能在多個（與上文的“單一”對應）技能方面都有一定程度的掌握，也是有研究能力的，因為要達成“上手”的多樣性，主動地以探尋能力創造意義似乎是必不可少的。

通常所說的“研究能力”，在概念上會被限定在“科研能力”這個相對狹窄的范圍內，也就是對于科學的研究能力，被探討的領域可能會是機械制造、電力設備、生化實驗、醫藥研究和人工智能這些東西。但本書談及的“研究能力”指的是適用于每一個人的“上手”能力，是那些人人都應該掌握的研究能力。

你會發現，我的研究能力不是偏向科學，而是偏向我們日常的工作和生活。我們的目的很簡單，就是把事情做得好一點，同時抱持創新的訴求。能先把日常的工作和生活研究得相對透徹一點，對你來講可能更加有效和實用。當然，我們最終也會談到學術論文的寫作，因為這是對研究能力培養最有效的方法，也可以說是做研究的基本功。如果你想要把你“上手”課題的研究結論成果化，寫一篇學術性的文章，對你自己和對別人都絕對會有很大價值。

3.3.2 研究能力的必要性

就算不做通才，不去跨界，在我們日常的工作和生活中，也要求每個人都得有一技之長。沒有研究能力，你也許只有一技；有了研究能力，你才能有一技之長。

可是就算有了一技之長，你能為自己擔保一生都不跳出熟悉的領域嗎？很多人一旦跳出自己熟悉的領域，頓時就會產生一種恐慌，覺得完全進入不了一個新的領域。就連換個工作，進入新的工作環境，對他們來講都是極為困難的。研究能力，可以更好地幫我們適應環境的轉換。

論及根本，在很多情境之下，尤其在資本市場里，“求新”都要比“向好”具有更大的價值。你可以設想一下，作為創業者，你跟潛在投資人說，我這個東西現在市場上雖然到處都是，但是我能做得“比它們都好”，你可以試試投資人會不會投你。

你可以再設想一下，你跟潛在投資人說，我這個東西現在誰都沒有，我做出了一個“全新”的東西，投資人一定會投你。即便有人覺得這東西不靠譜，投資人也會投你，只為一個“新”字。而這種對于“新”的捕獲能力，不是靠學習，而是靠研究得來的。“學”來的東西，很難是“新”的。

重提一次，就算你只將自己限定在單一領域內，不具備研究能力，你的專業水準也會差強人意。研究這個行為的驅動力，來自一部分人的希望，希望什么？希望更好。一個對任何事物都沒有要求、得過且過的人，是絕對不會去研究什么的。

研究是一門藝術，追求透過表面的現象，去尋求底層的結構關系。所以相比較而言，研究具有更強的“結構主義”傾向，是非“自然”的，同時也更偏向于“上”手。

一個人有了比較強的研究能力，才是真正的自立，要不然，你還是一個處處都需要依賴別人，時時都要尋求幫助的人。我們經常會向他人請教，這不就是想要向他人學習嘛，可是我們也會經常被人回復一句“你先自己研究研究”。我希望借此能夠使你更強烈地體會到學習與研究的差異。

我經常被人問到那些諸如“怎么學好英語”“怎么學好吉他”“怎么帶好孩子”之類不夠具體的問題，就是因為提問者的研究能力太差了。這并不一定總是人的惰性造成的。

一個人當然不可能憑借一己之力把一個東西研究到博士畢業水平，之后遇到具體的問題，當然可以請教高手，但不是在一開始就問“怎么學好英語”“怎么學好吉他”，或“怎么帶好孩子”。

我學好英語了，也精通吉他了，孩子帶得也很不錯，但是我從來沒向別人問過“怎么學好英語”“怎么學好吉他”或“怎么帶好孩子”這些問題。這是典型的無從下手，不知道從哪兒開始，就等著別人給你講。況且，就算別人告訴我們一些“心得”，這其中還存在著風險，自己不具備研究能力，聽而信之，小心被騙。