第一章　為思維而教

本章導讀

當代教育倡導整合教育，完整育人，育完整的人，點化人之生命。當代教研倡導在教學理想感召下自主研究、自主建構、反思改進。小學教育是啟蒙教育，教育的目的是喚醒和激發學生的生命自覺，其價值是“為思維而教，為態度而學”。

思維本身就是“探究、調查、熟思、探索和鉆研，以求發現新事物或對已知事物有新的理解”。樹立以思維發展為先，以發展思維能力為核心的教學思想，通過健全語文課程結構，對語文學習內容進行結構化統整與優化，把整本書閱讀和語文活動納入語文教學計劃中，整體推進，融合實施，借以增強課程及教學過程的實踐性、綜合性、實用性，突出課程內容的動態更新及與學生生活的實際聯系，增強學習的開放性，培養學生的核心素養，實現自主合作探究學習方式的有效轉變，全面發揮語文課程的育人功能。