基礎(chǔ)篇

第一章 教育怎么了

大概從1999年開始，教育部就著手在全國(guó)范圍內(nèi)開展中小學(xué)心理健康教育，到現(xiàn)在已經(jīng)有16個(gè)年頭。如今，在我國(guó)的許多大中城市，尤其是經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地區(qū)，心理健康教育不僅成為一種共識(shí)，而且廣泛普及。但是，這些年的調(diào)查數(shù)據(jù)卻顯示，即便在那些心理健康教育已經(jīng)普及的地區(qū)，中小學(xué)生出現(xiàn)心理問題的比例仍然在增加，甚至是成比例地增加。人們不禁要問：難道中小學(xué)心理健康教育真的無效嗎？問題沒有那么簡(jiǎn)單。首先，學(xué)生出現(xiàn)心理問題的原因是多方面的，單就環(huán)境本身而言，無論是社會(huì)的大環(huán)境還是每個(gè)人生活的小環(huán)境，都發(fā)生了翻天覆地的變化。例如，十多年前大概不會(huì)有人想到通過一部小小的手機(jī)就能知天下事，然而，也就是這部能上網(wǎng)的手機(jī)讓許許多多的父母操碎了心。其次，我們的教育本身出了問題?？梢赃@樣說，現(xiàn)在的孩子上學(xué)的壓力比以往任何時(shí)候都要大，現(xiàn)在的學(xué)校比以往任何時(shí)候都重視分?jǐn)?shù)，現(xiàn)在的教育資源比以往任何時(shí)候都更集中。不知不覺中，教育已經(jīng)偏離了原先的軌道，社會(huì)、學(xué)校、家庭唯分?jǐn)?shù)至上，學(xué)生怎能不出問題？當(dāng)然，有些因素是我們無法控制的，無論你愿意不愿意，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)都已成為生活中不可缺少的一部分；無論你愿意不愿意，高考都是上大學(xué)必須要跨過的一道門檻。但是，在影響學(xué)生心理問題的諸多因素中，有一個(gè)因素是我們能夠控制的，那就是父母怎么對(duì)待小孩、老師怎么教導(dǎo)學(xué)生。