對比表強調突出，這是語文里管用的寫作手法。

可在生活中還得慎用對比。說什么別人家的孩子，說什么人家行怎么就你不行等等，諸如此類的說法會讓對比的雙方都無比尷尬。

鄧捷知道這些，他就是要利用少年的自尊心逼迫他們再用功一點，至于拿出來當靶子的楊彥會如何，他不甚在意。

從上不了一百四到考滿分，楊彥的突破像是突然完成的。他是第一，鄧捷不懷疑他是抄來的，但認為他只是從前做過類似的題，這次考的正好是他擅長的方向而已。

某種程度上來說，鄧捷的猜想沒錯。

楊彥的確是因為做過類似的題才能考滿分，只不過他做過的高考數學題的數量是其他同學的十倍以上。

高考數學相關的所有題，都是他擅長的方向。

鄧捷在講臺上絮叨了好一會兒，說得少年們都低下頭為他們的失敗懺悔，只有楊彥滿不在意地看向窗外。他望著楊彥，說：“這次楊彥考了滿分，鼓掌。”

掌聲嘩啦啦地響起來，宛如瀑布砸下來，沒多久就停了。

在掌聲中，楊彥低聲說了句“謝謝”，那聲音很小連坐在他旁邊的陳思悅也沒有聽見。

隨后，鄧捷又板著臉，說：“來，不及格的站起來。丟丟臉，下次用心點。”

陳思悅逐漸漲紅了臉，攥緊拳頭站起來，把頭低低的埋著不敢看老師和同學們的眼睛，也不敢看楊彥的反應。楊彥盯著鄧捷，眉頭皺緊，沒做什么別的反應。

大概兩秒，或者說不到兩秒，鄧捷就讓沒及格的學生坐下去，因為這次不及格的有好幾個女生。

陳思悅如釋重負地坐下，忙對楊彥道：“我上次及格了的，這次題太難了。”

“我知道，題出的爛。我相信你下次可以考好。”楊彥凝望著思悅的眼睛，下巴輕輕點了點，示意她好好聽課。

“嗯。”

因為楊彥給她講過，陳思悅難得跟得上鄧捷講課的節奏，再聽第二遍加深印象。楊彥趁鄧捷講課的時候背生物，偶爾抬起頭看向黑板露出一副恍然大悟的表情。

為了講完試卷，鄧捷把課間時間占了，站在講臺上抑揚頓挫地講著，看到有人打瞌睡就拔高音量，甩個粉筆下去。

兩節數學課下去，午休時間養出來的精氣神早就被榨干了，剩下全靠意志力熬著。

在高三，幾乎所有的自由時間都被擠占了，一節節課連著毫不留情地用光少年所有的閑暇，講臺上的聲調從低沉的男聲變成沙啞的女聲。

小和尚聽老和尚念經，是為了走條捷徑好早日往生極樂。

少年們愿意坐在臺下聽老師講題，是為了讓未來少點辛苦，過上體面的生活。被這樣美好的欲望驅使著前進，連青春都變得偉大，只是好困……

學校的電力系統累了，“轟”一聲，白光鞭打云層而下，停電了。

黑板驀然暗下來，教室里升起歡騰的聲音，停電了啊，停電好，這樣就能理所當然地休息一會兒啦。一班傳來幾聲猴叫，很快，整棟教學樓就“嘔嗷嗚”地叫起來。

楊彥聽得暢快，站起來拉開窗戶，半個身子撲出去喊了一聲。

陳思悅抬起手拍著他的腰，嬌聲說：“你好幼稚啊。”

“我不幼稚。”

楊彥回過頭，單手撐著課桌，俯身低頭，目光落進她眸中。

時光靜謐而嘈雜地流淌過，濕漉漉的風拍進來，好熱，講臺上的寧紅冰捶打著黑板，吼道：“安靜！都高三了，靜不下心來嗎！”

說完，聲音漸漸小了，像氣球漏氣沒兩秒就癟了。

她縮回手，看著臺下的孩子，說：

“現在還是白天，窗戶外頭還有光，去窗臺上學。把作業拿出來寫……沒有條件，就創造條件。今天的語文作業是《名師講堂》P87頁的散文閱讀和詩歌鑒賞。”

教室里有三扇窗戶，每個窗戶前的窗臺長1.2米，寬0.4米，所以現在教室里有光的課桌式窗臺，窗臺總共有1.44平方米。

每張課桌為0.3平方米，3班有57個人，沒停電前有光的桌子有17.1平方米。

有的人跑得快，就占到了位置。

有的人跑得慢，就只好留在座位上。比如孟雨妍，她幾乎整個身子附在課桌上，艱難地辨別著題目寫了什么。

她近視了，不知道多少度，沒配眼鏡。

配眼鏡很貴，舍不得配，怕被罵。

坐在第一排還好，她就是看東西有些花。但她對要學的東西太熟悉了，看個輪廓就知道老師在寫什么。

陳思悅離窗臺很近，她占了個極好的位置，寫語文作業。

億萬光年遠的太陽光急急忙忙跑過來，穿越山城的云，從雨霧的縫隙里描摹少女的側臉，宛如青瓷沿口處閃爍的光澤。

楊彥撐著腦袋，望著她的背，校服襯衫在她腰間垂著掩藏住玲瓏的曲線，脖頸冷白。

他收回目光，翻到《名師講堂》P87頁。

散文是朱自清寫的，寫的江南風光，采蓮舊俗，里頭寫著“采蓮的是少年的女子，采蓮人不用說很多，還有看采蓮的人。那是一個熱鬧的季節，也是一個風流的季節。”

這文章他從前看過。

在病得嚴重的時候，在吃完藥頭暈目眩，無力地癱軟在床上的時候，他會用喜馬拉雅聽書，聽些美的東西。這篇，他常聽，熟得快背下來了。

聽這段，他總會想到陳思悅哭的樣子，眼眸似裝著霧都的露，瑩瑩閃爍。

或許是這種感覺在，語文最靈的那種感覺在，他很快就寫完了散文和詩歌，成為高三教室里沒作業的學生。

楊彥抬起頭，耐心地觀察著周圍的一切。

老師坐在前頭玩手機。陳思悅背對著我，彎著腰應該在寫題。窗臺上肩膀擠在一起，頭此起彼伏地排著。教室后頭，站著個奇怪的人。

她一只手抬著拿著練習冊，另一只手握筆輕輕的寫，背對著他。

這個角度，正好能讓窗外的光落在練習冊上。

“過來坐。”