前言

開始寫這本書的時(shí)候，我們的首要目標(biāo)是呈現(xiàn)出社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域激動(dòng)人心的東西。從許多教師和學(xué)生善意的來(lái)信與電子郵件中，我們非常高興地得知這本書成功地做到了這一點(diǎn)。我們最喜歡的來(lái)信之一出自一位學(xué)生，她說這本書非常有趣，值得她永遠(yuǎn)珍藏，并作為完成其他工作的自我獎(jiǎng)勵(lì)。無(wú)論如何，這位學(xué)生的存在，讓我們覺得自己成功地使這本書成為一本令人興奮的、引人入勝的故事集，而不是枯燥乏味的關(guān)于事實(shí)和數(shù)據(jù)的報(bào)告。

當(dāng)然，本書仍有改進(jìn)空間。第10版的目標(biāo)是讓人們更好地理解社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域。在講授這門課程的時(shí)候，最可喜的事莫過于看見原本昏昏欲睡的、坐在后排的學(xué)生饒有興致地坐起來(lái)，說道：“哇，這個(gè)我不知道！聽上去很有意思！”我們希望本書的讀者也會(huì)有同樣的反應(yīng)。

第10版的新穎之處

我們先來(lái)談?wù)劦?0版沒有改變的內(nèi)容。如前所述，我們盡最大努力以一種吸引人的方式來(lái)講述社會(huì)心理學(xué)的故事，以便讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，本書也設(shè)置了一些功能，以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶社會(huì)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)。和前幾版一樣，本書每一章開頭都設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)，它們會(huì)在章節(jié)中和章節(jié)結(jié)尾的總結(jié)中反復(fù)出現(xiàn)。同時(shí)，我們?cè)诿空赂鱾€(gè)小節(jié)的末尾都設(shè)有“問題回顧”版塊，在每章末尾都設(shè)有“自測(cè)”版塊，學(xué)習(xí)者可以掃描每章末尾的二維碼查看這一章所有試題的答案。研究表明，頻繁測(cè)驗(yàn)有助于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，這些小節(jié)測(cè)驗(yàn)和每章末尾的自測(cè)試題，能對(duì)學(xué)習(xí)起到一定幫助作用。此外，每章仍保留“試一試”版塊，以便學(xué)生將書中所學(xué)應(yīng)用到自己的生活中，同時(shí)我們也更新了部分“試一試”的內(nèi)容。

第10版新增了“熱門話題”版塊，它是對(duì)當(dāng)前事件的簡(jiǎn)要分析，解釋并論述了每章的一個(gè)關(guān)鍵原則。例如，在第11章的親社會(huì)行為中，我們描述了一個(gè)突發(fā)事件，一位來(lái)自得克薩斯州的白人牙醫(yī)在唐納德·特朗普的就職典禮期間給一位非裔美國(guó)女服務(wù)員留下了450美元小費(fèi)。我們請(qǐng)學(xué)生思考如何用本章提到的概念解釋這位牙醫(yī)的慷慨行為，如巴特森的共情–利他主義假說。

此外，第10版每章開頭都設(shè)立了“小調(diào)查”版塊，學(xué)生將要回答一個(gè)與本章所提概念相關(guān)的調(diào)查問題。例如，在第6章中，我們的問題是：“在加入某個(gè)團(tuán)體時(shí)，你是否被要求做過一些羞恥或危險(xiǎn)的事情，以獲得加入資格？”在每章的最后，有一個(gè)與調(diào)查問題相關(guān)的思考題，教師可以根據(jù)實(shí)際情況布置該項(xiàng)任務(wù)。例如，第6章末尾的問題是：“努力的合理化如何解釋，為什么在不同的群體中普遍存在嚴(yán)苛且具有侮辱性的入會(huì)儀式？”

當(dāng)然，第10版按照慣例引用了大量新研究。以下是文中涵蓋的新研究示例。

第1章 社會(huì)心理學(xué)導(dǎo)論

本章更新了示例、“試一試”，以及生物學(xué)和進(jìn)化論在社會(huì)心理學(xué)領(lǐng)域的作用。

第2章 方法論：社會(huì)心理學(xué)家如何進(jìn)行研究

本書在社會(huì)心理學(xué)研究方法這一專題，依然保持著它的可讀性和易懂性。本章更新了參考文獻(xiàn)、示例和有關(guān)實(shí)驗(yàn)的可復(fù)制性的爭(zhēng)論。

第3章 社會(huì)認(rèn)知：我們?nèi)绾嗡伎忌鐣?huì)性世界

本章更新了40多個(gè)參考文獻(xiàn)，新增了計(jì)劃謬誤并討論了一些近期的研究發(fā)現(xiàn)，如有關(guān)反事實(shí)推理和宗教信仰的研究。

第4章 社會(huì)知覺：我們?nèi)绾卫斫馑?/p>

本章以電視劇《黑鏡》作為新的開頭，以幫助你學(xué)會(huì)利用第一印象展現(xiàn)優(yōu)勢(shì)。本章還討論了公平世界信念中有關(guān)因果關(guān)系和信仰的跨文化差異，以及對(duì)凱利的共變模式的重新論述。

第5章 自我：在社會(huì)情境中理解我們自己

本章更新了30多個(gè)參考文獻(xiàn)。我們?cè)鲈O(shè)了一個(gè)開放性的示例，即那些由動(dòng)物撫養(yǎng)的人類兒童如何發(fā)展自我意識(shí)。我們也更新了關(guān)于自尊的內(nèi)容并將其移至第6章。

第6章 認(rèn)知失調(diào)與保護(hù)自尊的需要

本章是第10版修訂最全面的一章。這一章一直是本書的標(biāo)志性章節(jié)，因?yàn)楸緯俏ㄒ灰槐居靡徽碌膬?nèi)容來(lái)闡述認(rèn)知失調(diào)理論與保護(hù)自尊需要的書。我們自豪地將這一章保留在了第10版中，繼續(xù)以輕松、易懂的方式呈現(xiàn)認(rèn)知失調(diào)領(lǐng)域的經(jīng)典研究，并提供生動(dòng)、有趣的示例。同時(shí)，本章還增加了一個(gè)重要小節(jié)：認(rèn)知失調(diào)理論的擴(kuò)展與最新研究，包括自我肯定理論和自我評(píng)價(jià)維護(hù)理論。本章增加了兩個(gè)“試一試”版塊——價(jià)值肯定寫作練習(xí)及自戀水平測(cè)試。

第7章 態(tài)度與態(tài)度的改變：影響思維與情緒

本章新增了開場(chǎng)故事以及一個(gè)新的討論（即在根據(jù)求職者的姓名評(píng)估工作簡(jiǎn)歷方面，內(nèi)隱態(tài)度和外顯態(tài)度的預(yù)測(cè)結(jié)果存在差異）。本章還介紹了以耶魯態(tài)度改變研究法為基礎(chǔ)的說服方案。

第8章 從眾與服從：影響行為

本章選擇了一個(gè)更積極的示例作為開場(chǎng)——用冰桶挑戰(zhàn)引出社會(huì)影響。我們還增加了關(guān)于“假新聞”泛濫的討論。本章還增加了針對(duì)斯坦利·米爾格拉姆的研究的當(dāng)代批評(píng)與討論。

第9章 團(tuán)體過程：社會(huì)團(tuán)體的影響

本章的開頭以希拉里·克林頓在2016年的美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選中的表現(xiàn)為例分析了團(tuán)體決策中可能存在的問題。我們還增加了關(guān)于如何通過社交媒體來(lái)消除網(wǎng)絡(luò)中的去個(gè)體化和團(tuán)體極化的消極影響的最新研究。本章還對(duì)囚徒困境的內(nèi)容做了更新。

第10章 人際吸引：從第一印象到親密關(guān)系

本章平衡了最初的吸引力和關(guān)系的發(fā)展（及關(guān)系滿意度）方面的內(nèi)容。我們還增設(shè)了新的內(nèi)容，幫助你探索曝光效應(yīng)和喜歡的關(guān)系，以及與之相關(guān)的吸引力方面的假設(shè)。本章還增加了對(duì)羅伯特·斯騰伯格的愛情三角理論的介紹，并更新了“評(píng)價(jià)關(guān)系：滿意度與分手”這一部分。

第11章 親社會(huì)行為：人們?yōu)槭裁磶椭?/p>

本章新增了30 多個(gè)參考文獻(xiàn)，進(jìn)一步討論了共情、利他主義和志愿服務(wù)，并修訂了“宗教與親社會(huì)行為”小節(jié)中的部分內(nèi)容。

第12章 侵犯：人們?yōu)槭裁磦λ?/p>

本章除增加了最新的研究外，還有重要的內(nèi)容更新。我們更加深入地討論了睪酮和侵犯性，并引入了與侵犯性有關(guān)的另一種性激素——雌二醇。我們還介紹了兩種侵犯進(jìn)化理論：挑戰(zhàn)假說和雙激素假說。本章精簡(jiǎn)了關(guān)于性侵犯的部分，以使這個(gè)重要的內(nèi)容變得更加清晰。整體而言，本章認(rèn)為沖動(dòng)對(duì)侵犯的影響在生物學(xué)和心理學(xué)中取得了較為一致的證據(jù)。

第13章 偏見：成因、后果與消除

本章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容都有重大更新。我們介紹了諸多與偏見相關(guān)的研究，從廣受關(guān)注的黑人和白人的問題以及男性和女性的問題，擴(kuò)展到了范圍更廣的種族、性別和污名化的身份。當(dāng)然，我們?nèi)允种匾暫谌似缫晢栴}，并討論了警察槍擊事件。本章將情感作為偏見的一個(gè)核心組成部分展開討論，并納入了更多關(guān)于偏見的生理學(xué)研究。本章還介紹了減少偏見的方法，如群體間接觸、間接接觸和精簡(jiǎn)版的拼圖教室。

第10版仍設(shè)有三章“實(shí)踐中的社會(huì)心理學(xué)”，分別是“利用社會(huì)心理學(xué)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)的、幸福的未來(lái)”（第14章）、“社會(huì)心理學(xué)與健康”（第15章）和“社會(huì)心理學(xué)與法律”（第16章）。這三章引入了最新的參考資料和研究，也精簡(jiǎn)了一些內(nèi)容。在授課時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些應(yīng)用領(lǐng)域的知識(shí)很感興趣，同時(shí)我們了解到一些教師很難把這些內(nèi)容融入他們的課堂中。我們通過減少這三章的長(zhǎng)度，以使它們更容易被整合到課程中。第14章增加了有關(guān)氣候變化的影響的新例子，以及如何以可持續(xù)的方式獲得最大的幸福。第15章更新了有關(guān)養(yǎng)老院的老人們感知控制干預(yù)的報(bào)道和新的壓力應(yīng)對(duì)模式。第16章增加了關(guān)于目擊者辨認(rèn)后的反饋等內(nèi)容。