黃丹琳老師教的上學期，語文、數(shù)學、唱歌、體育課用“游刃有余”四個字來形容她最為貼切，只是尚未獲得豐富詞匯的我們只能用“厲害、猛”這類簡單的字詞來表達。

我記得有一堂課文課上，黃老師出題目：用幾句話形容你的一位老師。首先她先舉例：我的體育老師高高的、壯壯的，我的數(shù)學是他教的。當她說完的時候，自己忍不住笑起來，那是我第一次見她開懷大笑的模樣，絲毫不顧及淑女形象。講臺下的我們則是面面相覷，不知道黃老師為什么笑，體育老師的確有教我們數(shù)學課呀；而且每個老師都給我們上過數(shù)學課呢！

黃老師止住笑，尷尬地對我們說：“我讀初中的時候，數(shù)學老師最常說的一句話是｀數(shù)學成績不好的同學，以后別告訴任何人是我教你們的數(shù)學，如果有人問你們，就說是體育老師教的數(shù)學。”

她停頓了一下：“可是我沒想到真的有學校的數(shù)學課是體育老師教的，或許也有很多人不相信吧！”

我們似懂非懂地哦了一句，在那會確實不明白這句話的笑點在哪兒呀！直到下學期，我們才理解這句話的真正含義。

賴老師體育課很強，據(jù)說全校沒有人能在短跑和長跑方面跑得過他，更別提跳遠之類的。

至于他教的數(shù)學課，我的心里實在無法恭維其教學水平。比如“十以內(nèi)的加減法”，他教完之后，每當我們的作業(yè)有錯的，他總是好奇地問我們：“這么簡單的題目為什么會錯呢？你們不是還有木棒可以數(shù)么，或者掰手指頭數(shù)也行。像我都不需要靠任何工具直接能算出答案，我的方法叫｀心算法｀。”每當說到這個時候，他的臉上總是洋溢著自豪感。

我也不理解十根手指如何計算加減法，經(jīng)常算錯。一個周末，我呆在家里有空就一遍遍地數(shù)木棒。勤工儉學攢下的木棒已經(jīng)很多了，我將十根木棒作一捆用草桿扎好，一捆一捆地排在一塊兒。

忽然，我發(fā)現(xiàn)每捆木棒也能從“1”數(shù)到“10”，那么我就能夠算很多很多的木棒；再引申開去：每十梱木棒當一堆，十堆又是多少？思考至此，我的思路豁然開朗，原來老師只能教基本的知識點，如何融匯貫通才是自己需要掌握的核心。舉一反三，方為上策；照本宣科，泯然眾人。

一個學期又結(jié)束了，新老師沒等來，聽說是新老師看到了學校的破舊就放棄了，也是，黃老師都嫌棄學校破舊呢，嗯，我也挺嫌棄學校的廁所，哪怕僅僅是家里廁所的放大版，可是真的嫌棄！廁所只有一座，男女各一個入口，蹲坑里永遠都是白蛆蠕動，終生難忘。還有那個在外邊鏟斗一樣的裝備，水滿后自動沖一遍廁所，我曾有一段時間對其十分著迷，覺得是一件先進的自動設備。