發(fā)展天賦的發(fā)現(xiàn)

兒童之家尊重孩子的天賦，進行了大量的教育后，有六個重要的發(fā)現(xiàn)。

第一個發(fā)現(xiàn)是對于孩子來講，重復練習是非常重要的一件事。

比如說，有個3歲的小女孩玩一個圓柱體，她不厭其煩，一遍又一遍……她重復練習高達42遍！

蒙臺梭利說，當小女孩重復練習了42遍后停下來，她仿佛從夢中醒來并愉快地微笑著，她的眼睛炯炯有神，并環(huán)顧四周。

當一個孩子玩過、玩透、玩熟一樣事物的時候，他是在進行一些我們可能不知道的探索。他真的從這個游戲中學到了東西。

嘟嘟小時候喜歡重復看動畫片，我們覺得喜歡看一個片子，至多看兩遍，但孩子喜歡看一個動畫片，會看幾十遍。而且，他每次看到某處情節(jié)的時候，該緊張還是緊張，該興奮還是興奮。我們大人要做的就是不要打斷孩子的重復行為。

第二個發(fā)現(xiàn)是允許孩子自由選擇，給孩子可選擇的空間，讓孩子根據(jù)自己的需要選擇感興趣的東西。

第三個發(fā)現(xiàn)是孩子很喜歡秩序感。

很多早教中心、幼兒園都希望營造出一種物質很豐富的感覺，到處都有玩具。可是，玩具過多，孩子的注意力就會不集中，沒法非常安靜地去探索了。

我曾反思，我家給孩子的玩具真的是有點兒多了。其實，大部分家庭都是如此，所有人都時不時地給孩子送玩具，每個家庭都有一堆玩具。給孩子太多玩具，孩子就不會去認真地把一個東西玩很多遍了。

第四個發(fā)現(xiàn)是尊嚴感。

大人喜歡跟小孩兒開玩笑，經常用欺負他、侮辱他、調笑他、嚇唬他的方式，孩子是真的會認真的。

蒙臺梭利曾經有一次專門教一群幼兒園的孩子擤鼻涕。一般孩子們擤鼻涕的時候，總是被呵斥不禮貌、聲音太大、去一邊等，他們一想這事就很緊張。蒙臺梭利坐在孩子們中間，教孩子做這件事。最后，所有的小孩兒竟然都熱烈地鼓掌，掌聲像在劇場中聽到的那樣長久而熱烈。因為老師尊重他們，在乎他們的需求。

家長對孩子進行教育的時候，一定要把孩子當成一個成年人來對待，不能隨便否定他的感情。有時候，大人一張口說的話就不客氣，調笑、打擊、否定、呵斥，讓孩子沒有尊嚴感。

家長要想幫助孩子建立獨立、完整的自尊體系，就要學會尊重他，讓他知道他的尊嚴很重要，他是能夠掌控自己尊嚴的人。

第五個發(fā)現(xiàn)是關于書寫和閱讀的。

蒙臺梭利認為過早地強求兒童通過書本來識字，是沒有幫助的。

不需要刻意地教寫字，而要把認識字母變成一個游戲，用硬紙板做出字母，有些字母是用發(fā)亮的紙板做成的。兒童既可以用手指在上面順著字形寫，又可以感知它的形狀。

這樣，孩子們依靠自己對探究新事物的濃厚興趣，積極性和能量就被激發(fā)出來了。

有一次，大人正在談論一場地震的時候，有個大約5歲的小孩兒走上講臺，在黑板上寫："我感到遺憾。"大人們猜想他是要表達悲哀，但他接著寫："因為我是一個小孩兒。"這也不足為奇。后來，他接著寫："如果我是個大人，我會去幫助他們。"這多么令人感動，一個剛剛學會寫字的孩子，他表達出這么崇高的思想。

總之，當孩子對學習非常感興趣的時候，他才能循序漸進地去看有圖畫的書，接著看帶字的書。

在這個過程中，我們不要揠苗助長。我記得在嘟嘟很小的時候，我對全家人說不要教他認字。如果他問，我們就告訴他；他要是不問，誰也不要強迫他認什么字。

他很快就認識了很多字。因為沒有人強迫他，沒有人把認字當作任務和要求灌輸給他，他反倒探索得很愉快。

一定要尊重孩子的天性，讓他從自己力所能及、能夠學到的東西開始，讓他獲得尊嚴感、成就感，不要讓他總是面對挫折，這樣孩子就會更加容易熱愛學習這件事。

第六個發(fā)現(xiàn)是關于身體的發(fā)展。

蒙臺梭利在兒童之家發(fā)現(xiàn)，他們從來沒有做任何事去改善孩子的身體狀況，但是孩子們的健康狀況都很好。

孩子能夠玩起來本身就是很好的鍛煉。孩子的運動量肯定比我們大人大。另外就是健康的心理因素，孩子心情愉快、不壓抑，身體狀況也會好很多。而反過來，很多疾病的誘因是孩子經常被父母訓斥，壓力很大，這種心理上所受到的摧殘會導致發(fā)燒，免疫力下降。

以上六個發(fā)現(xiàn)，對我們做好父母的工作以及老師去做好老師的工作，都會有很多的啟發(fā)。