第三節(jié)　研究流程與架構(gòu)

一、研究流程

第一階段，文獻(xiàn)回顧。本書通過回顧相關(guān)理論文獻(xiàn)，聚焦家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)的相關(guān)研究，了解家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)研究的發(fā)展脈絡(luò)，并對(duì)研究進(jìn)行系統(tǒng)歸納，掌握研究現(xiàn)狀及研究不足，提煉出員工心理安全和組織自尊兩個(gè)重要的中介變量，然后梳理各變量之間的關(guān)系。

第二階段，確定理論研究框架。本書評(píng)述了家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)、心理安全、組織自尊、員工績(jī)效之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)通過心理安全和組織自尊對(duì)員工績(jī)效產(chǎn)生作用的調(diào)節(jié)效應(yīng)；基于此，本書提出了初步的研究框架。

第三階段，設(shè)計(jì)測(cè)量問卷。本書的調(diào)查問卷所涉及的題項(xiàng)均參考了現(xiàn)有的國(guó)內(nèi)外成熟量表，通過回譯方式將國(guó)外量表翻譯成中文，而后將中文翻譯成英文，并通過小樣本預(yù)測(cè)試，對(duì)變量進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析，對(duì)模型的適配度進(jìn)行檢測(cè)，若模型的適配度擬合達(dá)到要求，隨之進(jìn)行大樣本的問卷發(fā)放。

第四階段，資料分析。對(duì)收回的大樣本資料，利用SPSS 24、Mplus 7、Process等統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析，檢驗(yàn)書中提出的理論假設(shè)，并對(duì)假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果進(jìn)行分析。

第五階段，歸納研究結(jié)論，提出管理啟示和建議，同時(shí)就本書中存在的不足之處進(jìn)行分析，并指出未來的研究方向。

二、本書架構(gòu)

根據(jù)上述的研究流程，本書共分為五章，具體內(nèi)容如下：

第一章緒論。本章提出研究的動(dòng)機(jī)與目的，對(duì)所選取的研究方向的理論意義和實(shí)踐意義進(jìn)行闡述，并就研究流程與架構(gòu)進(jìn)行了說明。

第二章文獻(xiàn)回顧。以家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)研究為主干，以“家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)”“心理安全”“組織自尊”“員工績(jī)效”“新生代員工”為關(guān)鍵字追蹤國(guó)內(nèi)外權(quán)威學(xué)術(shù)期刊的研究成果和引用率較高的文獻(xiàn)。

第三章理論與假設(shè)。本章通過文獻(xiàn)回顧就“家長(zhǎng)式領(lǐng)導(dǎo)”“心理安全”“組織自尊”“員工績(jī)效”與“新生代員工”間的關(guān)系建立研究模型，并提出假設(shè)。

第四章研究方法。本章確定了模型中所涉及的各變量題項(xiàng)，并對(duì)問卷進(jìn)行設(shè)計(jì)，在小樣本中進(jìn)行預(yù)試，對(duì)題項(xiàng)進(jìn)行驗(yàn)證性因素分析和研究模型的適配度檢驗(yàn)，然后進(jìn)行大規(guī)模的問卷發(fā)放，最后對(duì)資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和檢驗(yàn)假設(shè)。

第五章結(jié)論與建議。本章對(duì)假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)假設(shè)成立與不成立的原因進(jìn)行剖析，為相關(guān)管理者提出啟示和建議，并指出研究的局限性和未來研究的方向。