對(duì)創(chuàng)業(yè)的20幾歲的年輕人而言，眼前的工作盡管比想象的要“差”，也應(yīng)該干好它。無論是大材還是小材，事實(shí)最有發(fā)言權(quán)。

總想“遠(yuǎn)走高飛”，是許多初涉社會(huì)的20幾歲的年輕人對(duì)職位不理想的直接反應(yīng)。他們稍有不順心就“跳槽”，結(jié)果跳來跳去還是不順心。試想，什么單位都不是你點(diǎn)的一道菜，哪能完全合你的口味呢？

20幾歲的你如果初到一個(gè)工作崗位，首先要安得下心，要耐得住寂寞。安心，既是初涉人世者勝任工作的需要，也是給人以好印象的開端。這山望著那山高，不顧條件地去“跳槽”，并非好事。剛剛從學(xué)校畢業(yè)，沒有多少資歷與經(jīng)驗(yàn)，要在工作的過程中積累經(jīng)驗(yàn)，就需要有相對(duì)穩(wěn)定的工作環(huán)境。總是“打一槍換一個(gè)地方”，雖有新鮮感，但難成“正果”。

再說，“遠(yuǎn)走高飛”的目的地，也并非處處是好開墾的“處女地”，而且，社會(huì)上知名度較高的、眾人看好的職位對(duì)于你可能并不合適。如果讓你去當(dāng)總經(jīng)理，你真的能勝任嗎？

20幾歲年輕人要安下不安分的心，也并非難事：

首先，你要有從底層做起的思想準(zhǔn)備。

其次，你要有安于工作的現(xiàn)實(shí)態(tài)度。不求“一步到位”，但求“步步到位”。

最后，隨時(shí)調(diào)整自己。即使碰到不順利的事情，也要盡量讓這顆擺動(dòng)的心平靜下來。

也許你的工資不夠高，只有干出成績來，才有討價(jià)還價(jià)的資本；也許你的職位不夠高，只有把本事用成績展示出來，別人才能信任你。

4．在20幾歲時(shí)，要做自己能勝任的工作

20幾歲年輕人在給自己定位時(shí)，無論是低估自己還是高估自己，都不是重視自己的正確方法，都會(huì)給自己帶來危害，正確的做法是肯定自己，重視自己，正確看待自己的價(jià)值。

如果說在20幾歲給自己做“盤點(diǎn)”是為了發(fā)現(xiàn)自己的強(qiáng)項(xiàng)，那么選擇自己能勝任的工作就是發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)的過程。

20幾歲年輕人的潛力再大，但能力畢竟有限。有些年輕人精力旺盛，認(rèn)為沒有自己做不到的事。其實(shí)，精力再充沛，個(gè)人的能力還是有一個(gè)限度的，超過這個(gè)限度，就是人所不能及的，也就是你的短處了。每個(gè)人都有自己的長處，同時(shí)也有自己的不足，這就要選擇一項(xiàng)適合自己的工作，充分發(fā)揮長處，既保證自己能夠勝任，又不會(huì)“大材小用”。

人的性格和能力是有差別的，這些差別是長期養(yǎng)成的，不能說哪一種類型就一定好，哪一種類型就一定壞。正是這些不同，所能從事的工作性質(zhì)就不一樣。要想有所作為，首先得明白自己的性格和能力，然后選定一個(gè)適合于自己的工作目標(biāo)。

而且每個(gè)人最好能從事與自己個(gè)性相切合的工作，這樣就一定會(huì)全心全意做好這項(xiàng)工作。世界上最大的悲劇，也是最大的浪費(fèi)。就是大多數(shù)人都在從事不適合自己個(gè)性的工作。過去的社會(huì)體制限制著個(gè)人，使他們沒有選擇的權(quán)利；現(xiàn)在的社會(huì)，選擇余地越來越大，很多20幾歲的年輕人卻仍然只是選擇或從事從金錢角度看來最為有利可圖的事業(yè)或工作，根本沒有去考慮自己的個(gè)性和能力。現(xiàn)在，社會(huì)為人們提供了便利的條件和寬松的發(fā)展環(huán)境，可以自由擇業(yè)，人在20幾歲時(shí)，這樣的機(jī)會(huì)一定要把握好，才不會(huì)在年老回首往事時(shí)感到遺憾。

選擇自己能勝任的工作包含三層含義：

第一，這是一份符合自己性格特點(diǎn)的工作。也就是說工作適合你。找到這樣一份工作的前提是你充分了解自己的性格等各方面特點(diǎn)，并明確地知道自己想做什么和怎樣去做，即有個(gè)明確的目標(biāo)并有達(dá)到目標(biāo)的具體方案。

若按人與目標(biāo)的關(guān)系分類，則可將20幾歲的年輕人分為：

（1）確切知道自己在生活中想做什么，并且會(huì)去做的20幾歲年輕人。

（2）不知道也不想知道自己想做什么的20幾歲年輕人。他們害怕自己有目標(biāo)，他們說：“我實(shí)際想要的東西，從來沒得到過。所以我干脆也不去想了。”他們寧愿想別人也想的東西和不會(huì)給他們帶來任何風(fēng)險(xiǎn)的東西。這些人實(shí)際上并不知道他們想要做什么，還沒等一個(gè)愿望出現(xiàn)在他們的意識(shí)中，就已被他們扼殺在搖籃里。“我能做到嗎？我有資格做嗎？別人將會(huì)怎么說呢？如果我不能勝任它，結(jié)果會(huì)怎樣呢？”如果說這些人也想做些什么的話，那也只是做些別人想做的而不是他們自己想做的。

（3）看起來非常清楚自己想做什么，而實(shí)際上對(duì)此卻一無所知的20幾歲年輕人。他們與上面提到的兩類人的區(qū)別只在于：他們非常重視給別人留下一種印象，那就是好像他們知道自己想做什么。這使得他們比較自信，看起來也比別人略高一籌。

（4）還有一類20幾歲的年輕人在現(xiàn)實(shí)生活中是常見的，就是什么都知道的人，至少他們對(duì)什么都了解得比較清楚。

20幾歲年輕人要在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)中鍛煉自己，讓自己知道該做什么，該怎樣做，這對(duì)你的成長很有好處。

第二，自己能做這份工作。也就是說你適合這份工作。這需要你對(duì)自己的各方面能力有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，既不過分低估自己的能力，也不過分高估自己的能力。

很多20幾歲年輕人過低估計(jì)自己，而且又不嘗試做些事情去發(fā)揮自己被忽略的能力，這絕非偶然。他們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)到，適應(yīng)社會(huì)是件很愜意的事情。他們的行為準(zhǔn)則是中庸的，他們追求平穩(wěn)，而且不想全部發(fā)揮出他們的實(shí)際能力。

1981年，在美國西雅圖的一所學(xué)校，教師對(duì)學(xué)生做了一項(xiàng)調(diào)查：50個(gè)學(xué)生中只有一個(gè)具有天賦。按照他們對(duì)“天賦”的理解，他們承認(rèn)孩子們具有潛在的超常能力。但擁有這些超常的能力又能怎樣呢？教師必須承認(rèn)：他們壓制了它們，在教學(xué)上一味地搞平均主義，一味地折中，直至大多數(shù)具有天賦的學(xué)生也漸漸適應(yīng)了中庸。學(xué)生們深信：只有我得了高分才會(huì)得到承認(rèn)，而當(dāng)我致力于我的興趣愛好并繼續(xù)發(fā)展時(shí)，我就得不到承認(rèn)。所以，他們從來不知道自己能做什么。

如果說，這是教育體制的一個(gè)弊端，那么學(xué)生本身是否一點(diǎn)責(zé)任都沒有呢？恐怕并不是這樣的。人會(huì)在安逸的生活中開始變得懶惰，在自由的氛圍中思想?yún)s像上了一把大鎖，不能有獨(dú)立的思維能力。

第三，這份工作自己能夠做好。這是一個(gè)自身能力與目標(biāo)和現(xiàn)實(shí)相互協(xié)調(diào)、相互統(tǒng)一的過程，也是“勝任工作”所能達(dá)到的最高境界和最終目標(biāo)。“做”與“做好”是不同的，“做好”是“做”的延伸和結(jié)果，中間要加入你自己的主觀努力和對(duì)客觀事物的把握。

“做”一件事不難，但“做好”一件事并不容易。這需要20幾歲的你既了解自己的能力范圍，又了解工作對(duì)能力的要求程度，隨后適時(shí)地調(diào)整自己，以便給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位。

5．在20幾歲時(shí)，要適應(yīng)自己的新角色

在20幾歲時(shí)，選擇正確的位置，選擇正確的態(tài)度，對(duì)于你的前途有著很大的影響。20幾歲的年輕人要努力適應(yīng)自己的新角色，是你生存的第一步。

每一個(gè)20幾歲的年輕人在社會(huì)中都扮演著特定的角色，而且不止一個(gè)角色。比如你在家里是兒子或女兒，也是孫子或?qū)O女；在學(xué)校里是老師的學(xué)生，是同學(xué)的朋友；在社團(tuán)是隊(duì)員；在馬路上是行人；在商店里是顧客；步入工作崗位以后，你又要擔(dān)任員工、同事的角色。這許多角色對(duì)20幾歲年輕人的行為和思想都有不同的細(xì)節(jié)要求，但相通的一點(diǎn)是：無論你目前扮演的是哪一個(gè)角色，都要努力把它做好，給自己一個(gè)合適的定位。