第一節 孩子的問題，99%是你的問題

仕程家三代單傳，爸爸媽媽對仕程寄予了很大的期望。

平時，爸爸經常告訴他：“兒子，想要將來有出息，你現在一定要好好學習，多讀一些書。”媽媽也總是告訴他：“程程，你將來一定要考上名牌大學，可不要辜負爸爸媽媽對你的期望啊！”聽到爸爸媽媽的話，仕程深有感觸，決心好好學習，不能讓爸爸媽媽失望。

然而，沒多長時間，仕程的決心就有所動搖了。因為每天晚上，吃完飯之后，爸爸媽媽總是在客廳里看電視節目，一直到很晚。仕程在房間做作業的時候，不時地被從客廳里“飄”來的聲音吸引。

于是，他草草地把作業寫完，然后跑到客廳里去看電視。可是媽媽卻嚴厲地對他說：“你現在最大的任務是學習，為將來考大學打下基礎。小孩子看什么電視，看你的書去！”

無奈之下，仕程只好回到房間。他一邊心不在焉地翻書，一邊忿忿不平地想：爸爸媽媽總是讓我好好學習，可是他們卻總是看電視，這太不公平了！在這種心理的驅使下，仕程學習也不專心，效率大大降低，而且變得越來越叛逆了。

杠桿定律：家長身教的作用，遠勝過單一的說教

“孩子，你應該……”是很多家長的口頭禪。不可否認，很多家長都非常注重對孩子的教育，尤其重視言傳的作用，總是告訴孩子應該怎么做。

但是，在教育孩子的問題上，身教往往比言傳更重要。研究表明，在影響孩子成長的因素中，有70%來自于父母。孩子的品德、心靈、才智、體魄、習慣等等，都源自父母。父母是孩子的第一任老師，因此家長教育孩子，僅僅言傳是遠遠不夠的。

我們知道，孩子善于模仿，尤其在兒童時期，因此家長在教育孩子的時候，身教應當重于言傳。試想，如果家長總是要求孩子多讀書，可是自己卻整天泡在電腦桌前或者麻將桌前，正所謂“上梁不正下梁歪”，這樣是不可能達到預期的教育效果的。可見，教育孩子不僅僅是講道理，家長的身教——言談舉止、待人接物等對孩子的成長具有極其重要的示范作用。

所以，家長要充分利用身教的力量，提高自身修養，為孩子做一個好榜樣，更要利用自身榜樣的作用教育孩子，這樣才能達到預期的教育效果。

為孩子做一個好榜樣

家長的行為對孩子起著非常重要的榜樣作用。家長的一些行為都會在潛移默化中影響到孩子，家長的一言一行，都會被孩子記在心里，并表現在日常行為上，時間長了會形成一種習慣。

所以，想要達到良好的教育效果，家長首先就要提高自身修養，為孩子做一個良好的榜樣。

爸爸得知，15歲的兒子峻然不知什么時候養成了吸煙的習慣。

剛開始，爸爸怎么也不相信峻然小小年紀就養成了吸煙的習慣，直到上周接到峻然班主任的電話，他才知道這是真的。于是，爸爸決定好好地和兒子溝通一下。

峻然下午放學回到家后，爸爸把他叫到房間，輕聲地問：“兒子，想不到咱們還有共同的愛好。你能不能告訴爸爸，你什么時候開始吸煙的呀？”峻然看到爸爸并沒有生氣，便娓娓道來：“爸爸，我現在迷上吸煙還不是讓你從小熏出來的。我小的時候，你一吸煙就往我臉上‘噴’煙，有時候還讓我嘗一口。后來，我非常好奇，便趁著你不在家的時候偷偷地跟小伙伴學抽煙，結果從那以后逐漸養成了吸煙的習慣。”

這時候，爸爸才知道原來峻然已經有三四年的吸煙史了。雖然自己因為工作壓力比較大，一直習慣了吸煙，但是為了給兒子做一個好榜樣，讓兒子不再吸煙，爸爸決定和兒子一起戒煙。

“兒子，你我都知道吸煙對身體不好。你看這樣好不好，為了咱爺倆的身體健康，咱們一起戒煙。”看到爸爸態度非常堅決，峻然答應了爸爸的要求。

雖然爸爸已經是一個老煙民了，戒煙有很大的困難，但是為了給兒子做一個好榜樣，爸爸忍受了煙癮的痛苦，最終戒煙成功。在爸爸的榜樣作用下，峻然也把煙戒掉了。

從此，爸爸更加注重用自己的行為潛移默化地影響孩子，時刻注意改掉不良習慣，提高自己的修養，為峻然做一個良好的榜樣。

爸爸得知峻然有吸煙的壞習慣后并沒有簡單地指責批評他，而是平靜地和他進行溝通，了解峻然吸煙的習慣是怎樣養成的。后來，爸爸以身作則，為峻然做出了好榜樣，和他一起戒煙，最終讓峻然改掉了吸煙的毛病。