積極思維與逆向思維

20世紀(jì)90年代，我是重慶《商界》雜志的主要撰稿人之一，幾乎每期都要發(fā)一篇文章。記得我曾經(jīng)寫過一篇題為《創(chuàng)造市場》的文章，還獲得過重慶市“好稿獎”。當(dāng)時，我國已經(jīng)從“短缺經(jīng)濟”走出，很多企業(yè)產(chǎn)品積壓，于是，“顧客就是上帝”“從市場需求出發(fā)”等口號流行，企業(yè)一邊倒地依賴市場。

正是在這種形勢下，我提出要“創(chuàng)造市場”。也就是說，企業(yè)才是市場的主導(dǎo)者，不能被市場牽著鼻子走。當(dāng)時，我舉了海爾的例子，現(xiàn)在我們不妨加上蘋果。每次蘋果發(fā)布新產(chǎn)品，都會成為業(yè)界乃至財經(jīng)界的新聞。產(chǎn)品一投放市場，消費者居然會排隊購買。這就是典型的“創(chuàng)造市場”。

所以，很多時候，我們不妨逆向思考一下，這樣也許就能找到出路了。

股市投資也是典型例子。當(dāng)絕大多數(shù)人認(rèn)為股市就是搖錢樹，連工作都可以不要了的時候，到處談?wù)摰脑掝}都是股票，連出租車司機和買菜的老太婆也炒股了，那股市肯定就離頂部不遠(yuǎn)了，這時最好的策略就是反其道而行之，選擇退出股市；反之，當(dāng)股市一片蕭條，成交量萎縮，也聽不到周邊有人談?wù)摴墒袝r，那股市可能就離底部不遠(yuǎn)了，這時投資者可以選擇進入股市了。

所以，股市里流傳一則“老和尚炒股”的故事：老和尚慈悲為懷，見大家爭著賣出股票又沒有人買的時候，就買點吧；而到了大家搶著買股票的時候，就賣出吧，為人解愁嘛。結(jié)果，“老和尚”才是股市的大贏家。

去年（2020年）年底，幾乎所有人都認(rèn)為，只有所謂的“核心資產(chǎn)”才有投資價值。這時，投資者就應(yīng)該逆向想一想，這些股評人士口中的“核心資產(chǎn)”，到底還有沒有“投資價值”。“漂亮50”（指20世紀(jì)60—70年代在紐約證券交易所交易的50支備受追捧的大盤股）就是一個“前車之鑒”，其后經(jīng)歷了一段較長時間的下跌調(diào)整。果不其然，去年被追捧的“核心資產(chǎn)”，今年也開始進入下跌通道。因為再好的公司，股價也不可能一路上升的，“螺旋式上升”才正常。如果一路上升，當(dāng)股價遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其價值后，就相當(dāng)于把未來3年甚至5年的價值都已經(jīng)“透支”了，那當(dāng)然就只有下跌了。因為畢竟現(xiàn)在不是3年5年后，未來很多事情還不確定，現(xiàn)如今當(dāng)年美國的“漂亮50”，已有少數(shù)公司消失不見了。

前不久，我看到一篇網(wǎng)絡(luò)文章，說一對在上海從事建筑設(shè)計的夫妻，在江蘇的農(nóng)村，租了幾家農(nóng)戶的宅基地和周邊的承包地，將其打造成一個集原始與現(xiàn)代于一體的農(nóng)莊。他們把設(shè)計所掙的錢，全部投入到了農(nóng)莊，然后一家人搬到了農(nóng)莊。這對夫婦有三個小孩，都在10歲以下。孩子們在農(nóng)莊里快樂地玩耍。男主人說了這么一句話：“別人都希望孩子贏在起跑線上，而我則正好相反，希望孩子們輸在起跑線上，但最終贏在人生終點。”

這也是一個“逆向思維”的例子。

現(xiàn)在，“過度教育”已經(jīng)成為中國少兒教育的一大問題，各種興趣班補習(xí)班，各種少年MBA，真是大行其道。家長們似乎忘了一點，人的一生，在各個階段該干什么，是有其自然規(guī)律的。人生的一大錯誤，就是在該干什么的時候不干什么，這叫“錯位”。試圖讓子女贏在起跑線上的家長和老師，其實就是在讓孩子“錯位”。

據(jù)研究，小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時間，不能超過6小時。但現(xiàn)在，孩子不僅在學(xué)校里的學(xué)習(xí)時間已經(jīng)達(dá)到了6小時，放學(xué)后還有課外作業(yè)，還有各種各樣的興趣班、補習(xí)班，你說孩子每天的學(xué)習(xí)時間是多少？

孩子的天性就是玩。小時候沒有玩夠甚至沒有玩過的孩子，一到了初中高中，還不要說大學(xué)階段，就會報復(fù)性地“反彈”—想方設(shè)法地玩。在我們明亮心理咨詢所的來訪者中，有不少是小學(xué)時的成績優(yōu)異者，一到了初中，有了自己的獨立思維，有了自己的獨立空間，就肆無忌憚地玩游戲。

正如我們在第一章里所說的，現(xiàn)代社會，知識的重要性下降得已經(jīng)越來越低了，何必讓孩子從小就學(xué)這樣學(xué)那樣、背這樣背那樣呢？

在我看來，孩子的人品、習(xí)慣、思維，才是最重要的。

有一次我去參觀某大學(xué)的學(xué)齡前兒童教育研究中心，那里有很多游戲室，里面可以做很多手工游戲，就是讓孩子玩的地方。研究中心負(fù)責(zé)人開玩笑地問我：“你小時候沒有玩過這些吧。”我說：“當(dāng)然。我們那個時候，哪里有這么好的條件啊。但我小時候做過這些玩具，用泥巴、石頭、竹子、木塊作為原材料。”

負(fù)責(zé)人沉默了。過了一會兒，她說：“胡教授，您的一句話啟發(fā)了我，我們下一步就要讓孩子自己做玩具。”

我也沒有想到，自己不經(jīng)意的一句話，居然能夠讓教育專家感興趣，受到啟發(fā)。

想想也是啊，像我們這一代人，不僅沒有上過幼兒園，從小學(xué)到中學(xué)，也幾乎沒有什么課外作業(yè)，更不用說課外補習(xí)班了。

每天上午10點才上學(xué)，下午3點就放學(xué)了，放學(xué)后要幫家里干活兒。就是在大學(xué)階段，也沒有英語、計算機過級考試。小時候最大的樂趣，大概只有幾樣：模仿樣板戲，小朋友們演上一段；自己做水槍，在河里打水仗；砍了竹子，自己做笛子、二胡，然后吹拉彈唱，沒有音準(zhǔn)；用積攢的雞毛鴨毛，買一本小人書，大家交換著看，書都翻爛了，故事都背熟了，卻沒錢買新的。

但我們這一代人，似乎既沒有輸在人生的起跑線上，也沒有輸在人生的各個階段，大家還是該干嗎還干嗎，有理想，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)，守誠信。雖然辛苦，但過得充實快樂。

如果人生是一場賽跑，那也是馬拉松，而不是百米沖刺。

百米沖刺才需要訓(xùn)練起跑技術(shù)。在馬拉松比賽中，你見過起跑時沖在最前面的人，是第一個沖到終點線的嗎？

最近在與朋友聊天時，我講到這篇網(wǎng)絡(luò)文章。有朋友說，他很贊成這對上海夫婦的做法。他的一位朋友，是中科院的研究員，在招收博士研究生的面試環(huán)節(jié)，一定會問一個問題：“你參加過奧數(shù)等培訓(xùn)嗎？得過獎嗎？”進入面試的應(yīng)試者，大都會給出肯定的回答，甚至說假話。沒想到，這位博導(dǎo)說：“我就不愿意招收參加過奧數(shù)等培訓(xùn)的學(xué)生，因為他們的腦子已經(jīng)被燒壞了。”

應(yīng)試者心想，原來這是一個“套”啊。

這又是一個逆向思維的例子。

當(dāng)然，我并不完全贊成這位博導(dǎo)的觀點。

想想，任何一個行業(yè)或領(lǐng)域，為什么只有少數(shù)人能夠成功？

不是因為他們有超人的智商或能力，而是因為他們有不同于常人的思維方式。其中，逆向思維就是必備的。因為絕大多數(shù)人是“跟風(fēng)者”。

當(dāng)然，逆向思維不是指凡是大多數(shù)人做的事情我就不做，凡是大多數(shù)人不做的事情我就做。如果那么簡單，那逆向思維就不是有效的思維方式了。有的時候需要“順勢而為”，有的時候需要“逆向而動”，這就不是一句兩句話可以說清楚的，取決于是什么事情，更取決于我們的眼光和判斷力。

所以，正如我在前面所說的，思維不是“空中樓閣”，而是需要知識和能力作為基礎(chǔ)的。