何謂猶太式“五感讀書法”？（自序二）

人如果沒有去思考傳統的意義，就像需要依賴別人的盲人一樣。

——《塔木德》

中國人的學習一般都是停留在知識或書本層面，最后用考試的方法來檢驗自己的記憶水平。而猶太人的學習卻不一樣，他們想方設法通過各種方式來理解和踐行《律法書》里的內容和要求，尤其是在各種節期，包括逾越節、住棚節、大贖罪日、普珥節和光明節，他們會盡可能地通過所有的感官來學習《妥拉》及猶太傳統。光是遵守一年的節期，就可以把歷史學好。

猶太式“五感讀書法”的核心是討論猶太傳統中的經驗和教訓，讓人在實踐生活中進行學習，通過各種節日的儀式和象征把知識烙印在人的大腦中。一般人讀書只用大腦思考，但大腦是透過感官來學習，而感官刺激是對腦部最大的刺激。對腦部進行訓練，最有效的方式是通過“五感”來刺激，也就是觀看、聆聽、觸摸、飲食和嗅覺，這些立體的刺激，是效率最高的學習方法。

在人的“五感”中，最快發展起來的是聽覺。所以，在孩子很小的時候，讓他們聽故事或唱兒歌和童謠，會起到很好的啟蒙效果。另外，在孩子喜歡的各種樂器上涂上各種顏色，用積木或拼貼畫的方式訓練孩子的聽覺和觸覺，也會大大啟發孩子的學習天賦。但是，千萬不要強迫孩子去學習，沒有比在生活中自然經歷更好的學習方法了。猶太人很強調聆聽故事的學習法，尤其是讓小孩在睡前15分鐘聽故事，這樣做不僅可以加深親子關系，也有助于提高孩子的語言能力。效果最好的聽，不僅要用耳朵，更要用心，要知道專注力是從心而來的。

先學會聽，才能夠問。沒有聽，也沒有理解，怎能會問？興趣和好奇心會增加人的專注力，其最好的效果是能夠心耳合一。人的一生是從小時候所聽到的內容開始的，最好讓孩子經常接觸大自然中的聲音并要接觸人，聽人的聲音，與人對話。在接觸人之后，再接觸機器。過多地接觸機器和動物，不利于鍛煉孩子與人的溝通能力。

猶太人的圖書館很吵，他們總是用全身心來讀書，用眼看，用口讀，用耳聽，而且讀的時候還要搖晃著身體，并且加上音調。運用起嘴的學習，比起純粹的默讀更能刺激大腦的運行，有利于提升專注力和記憶力。身體的靈活促進大腦的靈活，而且有利于補充大腦中的氧氣。

猶太人在讀書的時候，不僅常常用“哈柏露塔學習法”進行伙伴式分享、討論、對話、質疑和辯論，還常常三五成群地聚集起來，舉手向老師提問或進行對話，甚至在教室內自由走動。即使獨自學習，也要自問自答。猶太人主張跟人學習，而并非向書學習。

透過朋友或伙伴之間的問答或論辯，可以達到更深的理解境界。在猶太人的會堂或學校中，經常會看到上千名學生在一起學習的場景，他們兩三個人一組，彼此問答或討論，仿佛自由市場一樣。沒有太強的專注力，很難進行深度的學習。很顯然，猶太人聰慧的大腦并非天生的，而是運用“五感讀書法”和“哈柏露塔學習法”訓練出來的。

關于如何學習，哈佛大學教授本-沙哈爾給出五個觀點是——

答案的多樣性，

學會批判性思考，

學習從提問一路走來，

猶太孩子都知道如何閱讀，

在逆境中變得更堅強。

只要能達到快樂、高效、深度和有創造力的狀態，最終一定能洞悉學習智慧的奧秘。

賀雄飛

2019年初夏于呼和浩特

WUTA創新智慧學校