風從窗口灌進來，把桌角那張寫著計劃的紙掀了個邊。吳佩佩伸手壓住，指尖在“即將投放”四個字上頓了頓，抬眼看向講臺。

班主任正宣布本周五的班級活動主題：“校園文明禮儀展示”。話音剛落，李瑤就舉手，聲音清亮：“老師，我來主持吧？之前學生會的活動都是我負責的。”

講臺下立刻響起幾聲附和。吳佩佩沒動，只是把手機從口袋里掏出來，屏幕亮起的瞬間，自動跳轉到“視頻圖鑒”里那部《國際社交禮儀》紀錄片的縮略圖。她點開播放記錄，最后一段停在專家講解：“在正式場合，未經允許的肢體接觸，尤其是貼臉問候，可能被視為越界行為。”

她記得那張抓拍照——上周教師節，李瑤穿著定制款校服裙，踮腳湊近校長臉頰，笑得燦爛。校長當時微微后仰，手抬到一半，像在擋又不敢擋。

吳佩佩合上手機，起身走向班長座位。

“我幫你做PPT吧。”她說，“我最近整理了不少資料，剛好能用上。”

班長愣了下：“你？你會做動畫切換？”

“會。”她點頭，“還能加自動翻頁。”

班長猶豫兩秒，把U盤遞了過來：“那你今晚弄完發我預覽版。”

她接過，沒回座位，直接去了機房。系統里存著班級共享模板，她新建文件，命名為“文明禮儀展示_終版”。封面是校徽和一句標語：“知禮守節，內外兼修。”

第二頁，她插入一張對比圖：左邊是標準握手姿勢，右邊是那張抓拍照。配文只有六個字：“過度熱情=失禮？”

她沒手動設置點擊翻頁，而是調出后臺腳本框，輸入觸發指令——當主持人說出“大家要注意形象”時，PPT自動跳轉至該頁。

這是《沉默者的反擊》第十七章里提到的“無痕引導術”：讓錯誤自己暴露，比揭發更有殺傷力。

保存，上傳，退出。

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周五下午第三節課，教室拉上窗簾，投影亮起。李瑤穿著熨得筆挺的白襯衫，站在講臺前，笑容得體：“感謝老師給我這次機會。作為主持人，我想提醒大家——形象管理，是文明的第一步。”

吳佩佩坐在倒數第二排，低頭看筆記，筆尖在紙上輕輕劃動。

“大家要注意形象。”李瑤話音剛落。

PPT翻頁。

全班靜了半秒，隨即爆發出哄笑。

“哈哈哈這不是那天……”

“她真敢往上放！”

“校長臉都綠了！”

李瑤猛地回頭，盯著屏幕，臉色瞬間發白。她迅速點擊返回鍵，畫面切回封面，可那一幀已經被人用手機拍了下來，前排幾個男生已經開始傳。

“誰改的PPT？”她聲音拔高，“這是誰干的？”

沒人應聲。班長翻著預覽記錄，皺眉：“我收到的版本沒有這頁……是不是現場動了文件？”

班主任走上前，盯著屏幕看了兩秒，沒發火，反而問：“這張圖，有出處嗎？”

教室安靜下來。

吳佩佩舉手。

所有目光轉過去。

她站起來，語氣平穩：“有。《國際社交禮儀》紀錄片第三集，第27分鐘。專家解釋說，在非親密關系中，主動貼臉可能造成對方不適，屬于社交失禮。”

她打開手機，點播放。一段三分鐘的視頻在投影上展開，專家穿著西裝，手勢嚴謹：“尤其在師生關系中，保持適當距離，是對彼此的尊重。”

教室里沒人再笑。

李瑤站在講臺邊，手指掐著U盤邊緣，指節發白。她想反駁，可視頻是真，專家是真，連校長當時的反應都和解說對得上。

“內容屬實。”班主任收起手機，“但方式……欠妥。”

吳佩佩點頭：“我本意是補充資料，可能觸發機制沒調好。”她頓了頓，“不過，真相本身沒錯。”

李瑤嘴唇動了動，最終沒說出話。她把話筒放回講臺，轉身回座時，腳步比平時快了半拍。

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下課鈴響，一群人圍在吳佩佩桌前。

“你真把PPT動了手腳？”一個男生壓低聲音問。

“沒有。”她搖頭，“我只是設置了自動跳轉。她說那句話，圖就出來了。”

“那不還是你設計的？”

“設計的是規則。”她合上筆記本，“不是結果。”

旁邊林小雨小聲說：“她上周還說我穿舊鞋配不上學生會，可她自己朋友圈發的香水，根本不是什么皇室御用。”

有人笑了：“對啊，她那瓶‘L’Eau de Jardin’，淘寶三百塊代購專拍。”

吳佩佩沒接話，只是把手機備忘錄打開，翻到“反擊準備計劃（草案）”。她當著幾人的面，劃掉一行字：“目標：讓她出丑。方式：公開糾錯。”

“我寫過。”她合上手機，“但沒做。我只是讓事實自己說話。”

人群靜了幾秒，慢慢散開。

林小雨臨走前回頭看了她一眼：“你和以前不一樣了。”

她沒回答，低頭整理書包。指尖碰到書夾層里的《高效學習法》，書脊還帶著昨夜翻閱的折痕。

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放學前，李瑤坐在靠窗的位置，手機屏幕亮著。她點進朋友圈，找到那條發于兩周前的動態：一張香水瓶照片，配文“法國皇室御用香，媽媽送的生日禮物”。

她盯著看了十秒，手指一劃，刪除。

窗外夕陽斜照，把她的影子拉得很長，落在空座位上。

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第二天早讀，語文課代表發默寫本。吳佩佩翻開，看到“優”字旁邊畫了個小五角星。她抬頭，看見講臺上老師正看著她，微微點頭。

她合上本子，放在桌角。

前排兩個女生低聲議論：“她現在走路都不低頭了。”

“聽說她爸其實不是撿破爛的，有個遠房親戚在市里開公司？”

“真的假的？”

“她自己說的？”

吳佩佩沒回頭，只是把筆袋拉開，取出一支新筆。筆身是啞光黑，筆帽上有道銀線，是她昨晚從一部商戰小說里取出的“邏輯思維增強筆”——雖然名字玄乎，但寫字確實順滑。

她擰開筆帽，筆尖落下第一筆。

林小雨突然從后門探頭：“佩佩，班長說下周的讀書分享會，你報個名？”

“我不擅長演講。”她寫完一個字，抬眼。

“可你上次PPT的事……大家都覺得你有想法。”林小雨笑了笑，“而且，你不怕她了。”

吳佩佩沒笑，也沒否認。她只是把筆帽輕輕扣回桌上，發出一聲清脆的“咔”。

林小雨走了。

她低頭繼續寫，筆尖劃過紙面，像犁過凍土的第一道溝。

窗外傳來廣播體操音樂，操場上傳來班級集合的喧鬧。她沒動，直到整頁寫滿，才停下。

她把本子合上，抬頭看向李瑤的座位。

那里空著。

她拉開書包，把《群體性排擠的五層瓦解法》打印稿塞進最里層，再放上那支黑筆。

然后她站起身，把椅子推回桌底，動作不快，但每一步都踩得穩。

走出教室時，風又吹起來，把門扇得輕輕晃。

她伸手扶住門框，回頭看了眼講臺。

投影儀還插著U盤，屏幕上停著那張對比圖的縮略圖，右邊李瑤的笑容凝固在光里。