第1章 你的陪伴越用心，孩子的自主學習能力就越強

父母耐心陪，孩子更愛學

“風在吼，馬在叫，家長在咆哮，家長在咆哮，樓上樓下都在咆哮……”這就是很多父母陪孩子寫作業時會出現的情景。實際上，陪孩子寫作業拼的并不是父母的能力，而是父母的耐心。誰的耐心足，誰家的孩子就更愿意自主學習，學習的后勁兒也更大。

有這樣兩個家庭：父母都是學霸，孩子卻都是班里的后進生。上一年級時，兩個孩子的成績不相上下。到了三年級，小強依然是后進生，但牛牛已經成為班級里的中等生了，還被老師稱為“潛力股”。

眼看著本來在同一起跑線的牛牛現在遠遠地把小強拋到身后，小強媽媽非常焦慮，急忙找牛牛媽媽取經。

“我明明那么用心地輔導他寫作業，可是他的逆反心理越來越強烈，每天都因為寫作業和我大喊大叫……”小強媽媽傾訴著她三年來的陪寫“辛酸史”。

“其實我們家孩子一開始也是這樣，后來才慢慢有了點兒變化。”

“哦，您是怎么做到的呢？是有什么獨家‘育子秘方’嗎？”小強媽媽心中燃起了希望。

“我可沒什么‘育子秘方’，只是承認現狀，把他當一個差生輔導。別人每天做三套練習題，我們就只做一套甚至是半套，別人每天背誦一首古詩，我們每天只背誦一句。整個一年級，我的重點都放在了培養孩子的自主學習能力上。到二年級時，孩子進入學習狀態了，即便沒有我的監督也會主動學習，我這才稍微提高了作業要求。現在我們家孩子雖然無法和班級里的學霸相比，但總算是能跟上大部隊了。”

小強媽媽聽了感慨道：“和您這種‘佛系大師’相比，我簡直就是個‘咆哮者’啊！”原來，由于小強成績差，小強媽媽每天都盯著小強寫作業，還要求小強高質量完成所有任務。可是小強好像故意和她唱反調，不是字寫不好，就是錯誤率太高，母子倆天天因為寫作業而大吵大鬧。現在小強上三年級了，她也效仿其他家長，對小強的作業放手，可誰知她一放手，小強就像斷了線的風箏找不到方向，完全沒有自主學習的能力。

小強這樣的后進生是怎樣“煉成”的呢？入學前，他們也是父母心目中的天才寶貝，可是入學后，他們因為各種原因沒能跟上學習大軍，今天落一點兒，明天落一點兒，越落越多，逐漸變成了后進生。其實，這些孩子并不笨，只是對知識的接受能力差了一點兒，需要更多的肯定和時間，有的孩子可能到五六年級甚至中學時才找到學習的竅門。很多中小學老師都反映，有的孩子平時不顯山不露水的，卻在某一年的某個階段突然變得優秀，驚艷了所有人，這就是因為他們開竅了。雖然速度有點兒慢，但為時并不晚。

很多教育家認為，教育應該是一個慢活，成年人教得慢一點兒，孩子就能學得穩一點兒。在穩步前進之中，孩子更容易擁有自主學習的能力。

那么，我們該如何陪伴孩子學習呢？

要對孩子有耐心。

對孩子有耐心，是允許孩子在學習的過程中出錯，并等待孩子自己發現錯誤、改正錯誤，而不是剛看到孩子寫錯一個字就大吼大叫，并揚言“再寫錯一個字，這個月的零花錢就沒了”等。即便孩子沒有及時發現錯誤，我們也不必大發雷霆，而是指出孩子的錯誤，讓孩子慢慢改正，一點兒一點兒養成自主學習的好習慣。

對孩子有耐心，是相信孩子能夠憑借自己的能力完成作業。每個孩子都有自己解決學習和作業中的問題的能力，只是有的孩子需要更多時間而已。一旦成功，他們收獲的不只是一個答案，還有自主學習的能力。

對孩子有耐心，還表現在給孩子講解知識和題目方面。有的父母給孩子講題時把孩子當作成年人對待，認為自己只要講一遍孩子就能聽懂，可是當他們感覺自己是在對牛彈琴時，就會忍不住火冒三丈，責罵孩子“太笨”“太傻”。這種陪伴學習的方式不但無效，而且還會打擊孩子的自尊心和自信心，讓孩子對學習失去熱情。正確的做法是什么呢？先弄清楚孩子的知識盲點，然后用不同的方式給孩子講解，不斷啟發孩子，讓孩子恍然大悟。

我們應該尊重孩子的人生，順應孩子的天性，接納孩子、相信孩子，讓孩子在摸索中慢慢學會自主學習，成為健康快樂、熱愛學習的好少年。