學會示弱，給孩子講作業的機會

心理學家經過研究發現，很多人都喜歡向他人展示自己強大的一面，以此獲得別人的尊重或者敬畏。有些父母在教育孩子時就喜歡示強，可是有的孩子逆反心理強，偏要和父母對著干，導致父母的教育效果很不理想。要想讓孩子學會自主學習，我們就要有策略地向孩子示弱，讓孩子在學習上占有主導地位，產生主動學習的積極性。

笑笑是個自主學習能力很強的女孩，因為她的媽媽經常在她面前示弱，使得她不得不自己管理作業。

每天放學后，很多父母都像主人一樣給孩子安排學習任務，笑笑媽媽卻總是說：“今天老師留作業了嗎？留了些什么作業？”

笑笑聽了，就邊回憶邊翻書包，把各科老師布置的作業一項一項地說給媽媽聽。

“語文要寫一篇日記，數學有一張試卷，英語要抄寫第三單元的單詞，其他科目今天沒有作業。”

“數學試卷難嗎？我能看一看嗎？”媽媽又說。

“嗯，我大致看了一遍，最后兩道應用題有點兒難。”笑笑邊說邊把試卷遞給媽媽。

媽媽接過試卷看了看，點頭說道：“是的，這兩道題的確挺難的，我都沒什么思路。”

笑笑聽了自信地說：“雖然很難，不過我要試一試，萬一能解答出來呢！”

“好吧，反正你的數學比我強多了。”媽媽十分認可她的說法。

媽媽見她開始寫作業了，就說：“你真是太棒了，那你好好寫吧，我就不打擾了。”說著就去做飯了。

笑笑沖媽媽笑了笑，低頭寫起作業來。

笑笑媽媽其實是在用示弱的方式讓孩子主動把作業內容講述出來，并引導孩子分析作業的難易程度等，讓孩子在寫作業之前做到心中有數。雖然她沒有像其他父母那樣坐在孩子的旁邊“監視”孩子寫作業，但從孩子對作業的分析來看，她已經知道孩子完全可以依靠自己的力量把作業解決掉。這樣的方式既給足了孩子信任，激發了孩子的學習主動性，也讓父母自身得到解放，有更多時間做自己的事情。

孩子學習的理想狀態應該像草原上的獅子，隨時準備著追捕獵物，向外界傳遞著“我很強，我可以”的信號，而不應像沙漠里的駱駝，無論吃、喝、行走，都要等著主人發號施令。我們想讓孩子成為“獅子”，在輔導孩子寫作業時就要“乖巧、聽話”，心甘情愿地做襯托孩子的綠葉。

所謂“乖巧、聽話”，就是乖乖地聽孩子講述作業、分析作業，并在適當的時候表達自己的觀點，而不是命令孩子按照自己的要求去做。如果孩子對作業的分析有誤，我們可以和孩子展開討論，但不是以強大的氣勢壓倒孩子，而是用平和的語氣引導孩子糾正錯誤，讓孩子看到自己強大的力量，這樣孩子才會主動學習、自主學習。