叛逆期案例

幾年前的一天，一位高二年級的男生小立從教學樓上跳下，結束了自己年輕的生命，而他跳樓的原因竟然是忍受不了單相思的痛苦。

16歲的小立學習成績中等，性格有些內向，不善與人交往，去食堂吃飯也喜歡獨來獨往，平時也很少和同學們交談或開玩笑，當然他也很少違反校規校紀。在高二文理分班時小立遇到了一位漂亮的女孩，從此他便“愛”上了這位女孩，日夜思念她，上課偷看她，但是他卻沒有勇氣向她表明，就這樣苦苦地忍受著單相思的折磨。

他遇到的這位女孩叫莉，她溫柔、漂亮，笑容迷人，一肩長發如黑色瀑布柔順、光亮……小立特別為她著迷，他覺得她是他心中的彩虹，他喜歡她純潔無瑕的微笑，他看到她的樣子就會無比地激動，但這一切都只停留在幻想當中，或者停留在他午夜的夢中……他常常夜不能寐，淚滿衣襟，他甚至曾在日記中寫道：今生如不能相聚，來生也要在一起，那樣一定很幸福。

他的這些情緒變化和異常舉動，沒有引起任何人的注意，他也沒有向任何人提起過，只是獨自沉醉于自己釀造的苦酒之中，直到有一天下午從教學樓上飛躍而下……一個青春年少的孩子就這樣離開了他曾經熱愛的世界。

小立的離去，給學校師生們留下了太多的惋惜，也給自己年邁的母親留下了無盡的痛苦。

媽媽要懂的心理學：每個孩子都可能有“相思夢”，媽媽要加強引導和幫助

進入青春期后，隨著性生理和性心理的成熟，少男少女們有了性意識的萌動，加上影視網絡媒體的刺激，在中學生中便會演繹出許多單相思的故事。這些故事有的美好甜蜜，有的凄美動人，還有的令人扼腕嘆息。無論如何，大多數的單相思之“夢”會隨著青春期腳步的前進而幻化為身后的一縷輕煙，淡然逝去，只在記憶深處留下或苦或甜的一絲印記。對大多數孩子來講，它有時也會來去匆匆，甚至不留蹤影。

然而有少數性格內向、不善交往的孩子，不知該如何排遣自己內心的單相思之苦，就有可能變得孤僻、抑郁，甚至陷入心理失衡的狀態，輕者影響自己的健康和學業，重者可能會導致精神失常，引發悲劇。上面例子中的小立就屬于這種情況，他性格內向、不善交往，可又偏偏喜歡上了一位漂亮女孩，或許缺乏表白的勇氣，或許害怕遭遇挫折，他只能將這種情感壓抑在心底，獨自品嘗著自己釀造的這杯苦酒，以至于迷失了自己。如果這種情況下，他能夠向自己的知心朋友傾訴，或者向家長和老師求助，那么他有可能慢慢走出“單相思”的泥潭；如果老師和家長能夠及時發現他的心理動向，然后勸慰和引導他，那么也不會釀成悲劇；如果他自身的心理不那么脆弱，那么悲劇也不會發生。可惜的是，這一切都只能當做一種假設了。

類似的事件留給學校和家長很多值得思考的問題，我們平常不僅僅要注重孩子的文化教育，更應當加強對孩子的心理輔導，讓孩子保持一種健康的心態和正確的人生價值觀。

男歡女愛本是人之常情，而每個人也都有愛的權利，但是對青春期的孩子而言他們更多地需要“愛”的指導、“愛”的教育，避免他們被這種“剪不斷，理還亂”的情思終日困擾，使自己沉溺于“單相思”的極度煩惱之中。

為了孩子的身心健康，我們家長應該如何做呢？下面我們來看具體的方法指導。

叛逆期方法指導

方法一：理性對待孩子的單相思

對部分青春期的少男少女而言，單相思是一種不可避免的青春期情感，當家長發現孩子有了這種情感之后一定要理性對待和處理，切勿盲目批評或粗暴對待孩子，以免孩子受到更大的打擊或傷害。

小崢是一個16歲的初中男孩，他性格內向，但乖巧聽話，媽媽對他也很放心。

有一次媽媽偶然發現兒子在看一張紙條，上面寫著“我愛你”、“你好帥啊”等字眼，這令媽媽感到非常震驚。經過細問，媽媽得知字條是兒子班上一位叫麗麗的女孩寫給他的。小崢說麗麗想做他的女朋友，并且說要永遠跟他在一起。媽媽意識到問題有些嚴重，第二天便找到了小崢的班主任老師。班主任老師把兩個孩子叫到一起對質。麗麗卻說，是小崢先追她，但是她并沒有同意，是小崢在胡亂講話。當著班主任老師的面，小崢只得承認是自己在撒謊。小崢的媽媽當時非常氣憤，揚手給了兒子一耳光，還揪著他的耳朵，讓他跪著向老師認錯，但被老師勸住了。

當晚，小崢的媽媽再次追問到底是怎么回事，小崢又說自己沒有撒謊，他真的喜歡麗麗，當時怕給麗麗帶來麻煩才那樣說的。他還拿出很多紙條，說那是他與麗麗以及其他同學上課時“筆談”的內容。小崢媽媽看完后，覺得事情另有原因，似乎那些同學在有意捉弄自己的兒子，她感到更加氣憤。

第三天，小崢媽媽再次找到班主任老師，老師把和這些紙條有關的同學都叫來，展開調查，可是那些同學一邊交頭接耳一邊嬉皮笑臉，一口咬定是小崢先寫紙條向他們求助，他們才幫忙的。小崢有口難辯，只得再次點頭稱是。媽媽實在失望極了，一把拉起兒子走出辦公室……

幾天以后，小崢變得精神恍惚起來，嘴里經常念叨麗麗的名字，還經常在家亂發脾氣，亂砸東西。再之后，小崢出現了明顯的精神異常現象，媽媽只好帶他去了醫院。

一個健康正常的孩子，因為一次事件精神出了問題，這其中的原因除了那幾個同學搞惡作劇之外，恐怕主要原因還是小崢的媽媽處理問題的方式不當。為了自己的兒子，也是為了自己的面子，她當著老師和同學的面打了兒子，這種處理方式顯然有些粗暴和倉促。媽媽的處理方式不僅冤枉了兒子，而且深深地傷害了兒子的自尊心，從而把他推向了深淵，對此各位父母應當引以為戒。

方法二：耐心對孩子進行心理疏導

當發現孩子有了“單相思”的傾向后，不僅不能粗暴地指責或打罵，反而要耐心地對孩子進行心理疏導，把孩子從情感的困惑中拉出來，幫助孩子擺脫單相思的困擾。

露露是初二年級的一位女孩，她在初一時朝氣蓬勃，學習勤奮刻苦，成績經常排在年級前10名。可是自從升入初二后，她慢慢地變了：上課沒精打采，注意力也不集中；下課后很少說話，魂不守舍，似乎有滿腹心事；在這種狀態下她的學習成績也漸漸下降。

露露的這種情況引起了老師的注意，老師把此事反映給了露露的媽媽。媽媽意識到可能女兒出現了什么問題，于是決定和她好好談一談。晚飯過后，媽媽來到了露露的臥室，從拉家常開始慢慢地引到了她的學習上。媽媽問露露為什么最近成績下滑得那么厲害，露露支支吾吾了半天也沒說出個所以然來。于是，媽媽單刀直入，問露露最近是不是有什么事情隱瞞著自己。這時，露露才吞吞吐吐地說出自己喜歡上了班里的一位男生，而那位男生卻不知道此事，她經常為此困惑不已。

媽媽聽到這件事，并沒有感到驚訝，更沒有嘲笑和指責露露，而是以一種親切的語氣告訴她：“你們男女同學在這個階段彼此有好感是正常的，也是符合你們身心發展特點的，媽媽在年輕時心里也有自己喜歡的人，不必愧疚，更不必自責，只要能夠正確地對待和處理就好了。”露露見媽媽并沒有批評自己的意思，反而像一個大朋友那樣開導自己，于是漸漸對媽媽打開了心扉。

媽媽還告訴露露要盡量克制自己，實在克制不住就把它化做學習的動力，要通過自己優異的學習成績，向對方展示自己。露露聽后似乎明白了不少道理，使勁地點了點頭。此后，媽媽也經常和露露談心，并鼓勵她多參加一些有意義的活動。

漸漸地，露露的精神狀態有了很大的改變，學習成績也慢慢地追了上來。

在這個例子中，露露的媽媽就做得非常好，她沒有指責女兒，也沒有貶低、嘲笑女兒，而是鄭重地告訴女兒“單相思”是一種正常的情感，這讓露露不再愧疚和自責。然后，露露的媽媽又給予女兒正確的處理方法，使露露的情感走上了正常的軌道。

方法三：引導孩子追求積極向上的生活

現代科技的發展，使得互聯網和廣播電視傳媒滲透到各個角落，一些不良的影視資料也在潛移默化地侵蝕著孩子的心靈。青少年心智還不完全成熟，容易受一些不健康思想的影響，即便是一些正常的情愛作品也會刺激孩子對異性的渴望。針對這種情況，父母一定要及時引導孩子少接觸一些情愛作品，多讀一些健康的書籍，多看一些積極向上的影視作品。要把自己遠大的理想和現實的學習生活結合起來，多參加一些積極的、有意義的活動，從而抵御對異性情感的渴望。