叛逆期案例

14歲的文彬正在讀初二，媽媽發(fā)現(xiàn)自從兒子升入初中后不久，很少與自己說(shuō)話(huà)了。小時(shí)候的文彬天天圍著媽媽轉(zhuǎn)，與媽媽無(wú)話(huà)不說(shuō)，可是現(xiàn)在這是怎么了呢？媽媽對(duì)此感到很納悶。

平時(shí)，媽媽問(wèn)一句，兒子才答一句，除非有非說(shuō)不可的事情，兒子一天和媽媽也說(shuō)不上幾句話(huà)。然而，如果是他的同學(xué)打電話(huà)來(lái)，文彬卻能夠有說(shuō)有笑地聊上一陣子。更讓媽媽傷心的是，兒子還變得比以前“自私”了，平時(shí)只知道關(guān)心自己卻不關(guān)心父母。

有一次她生病了，請(qǐng)假在家躺在床上休養(yǎng)，兒子餓了就自己去外面吃飯，還在外面玩了很久，可是回家之后既不問(wèn)她的身體怎么樣，也沒(méi)給她帶什么吃的，而是直接走進(jìn)自己的房間關(guān)上門(mén)，就去做自己的事情了，就當(dāng)她不存在一樣；而他的同學(xué)生病了，他還知道送束花去安慰一下，可是對(duì)生養(yǎng)他的父母怎么就這么冷若冰霜呢？媽媽越想越想不通，越想越難過(guò)，竟獨(dú)自躺在床上掉下淚來(lái)。

不僅如此，文彬?qū)Π职直憩F(xiàn)也比較冷漠。有時(shí)爸爸過(guò)問(wèn)他的學(xué)習(xí)情況，他也是象征性地應(yīng)付一下爸爸，便不再言語(yǔ)，這有時(shí)候也讓爸爸感覺(jué)很尷尬。對(duì)此，爸爸也很無(wú)奈，只能背后嘆一聲氣，孩子怎么越長(zhǎng)大和自己的距離越遠(yuǎn)了呢？

媽媽要懂的心理學(xué)：青春期“冷漠”屬正常現(xiàn)象，媽媽不必多慮

14歲的孩子已經(jīng)進(jìn)入了青春期，這一階段隨著認(rèn)知水平的提高，孩子對(duì)事物有了自己的看法，同時(shí)也喜歡獨(dú)自主張，不服規(guī)勸，這就是我們常說(shuō)的青春期逆反。而這種逆反的對(duì)象無(wú)非是管教他的老師和家長(zhǎng)，尤其是在和家長(zhǎng)相處的過(guò)程中，這種逆反表現(xiàn)得最為明顯。當(dāng)然，有的孩子會(huì)“明目張膽”地和父母對(duì)抗，比如頂嘴、爭(zhēng)辯等；有的孩子則以沉默寡言對(duì)抗，而且態(tài)度顯得比較冰冷。

例子中的文彬不關(guān)心媽媽冷暖，甚至不想和媽媽說(shuō)話(huà)，就屬于這種情況。可能事實(shí)上孩子并不是有意地冷漠?huà)寢專(zhuān)啻骸皵嗳槠凇弊屗挥勺灾鞯嘏c父母拉開(kāi)了距離?；蛟S在孩子的內(nèi)心，他也想張口問(wèn)一聲：“媽媽你好些沒(méi)有？”但他卻總覺(jué)得難以啟齒。

對(duì)爸爸也是如此，相對(duì)而言，處于青春期的孩子更愿意與媽媽交流，而不愿意和爸爸多說(shuō)話(huà)。文彬和媽媽都不想多說(shuō)話(huà)，何況是與爸爸交流呢？再說(shuō)了，父子之間交流感情更多地喜歡采用行動(dòng)，而不是語(yǔ)言。

那為什么文彬?qū)ψ约旱耐瑢W(xué)那么關(guān)心呢？因?yàn)樗c自己的同學(xué)屬于同齡人，有共同的語(yǔ)言和愛(ài)好，幾乎沒(méi)有什么溝通的障礙，所以這種情況下很多合得來(lái)的同學(xué)幾乎會(huì)成為他的知己。當(dāng)然，這樣的朋友生了病，他也會(huì)表現(xiàn)得比較殷勤。這只是青春期的一種自然現(xiàn)象，父母不必多慮，孩子在內(nèi)心深處還是與自己的父母親近的。

對(duì)于孩子的這種狀況，父母應(yīng)當(dāng)怎樣改變呢？我們來(lái)看以下幾種方法。

叛逆期方法指導(dǎo)

方法一：多關(guān)注孩子的情感需要

大多數(shù)父母在平常都比較關(guān)注孩子的衣食住行和學(xué)習(xí)成績(jī)，卻很少關(guān)注孩子的情感需要。尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，父母突然發(fā)現(xiàn)和孩子之間的共同語(yǔ)言變少了。這不僅僅是因?yàn)楹⒆娱L(zhǎng)大了，兩代人之間的代溝變得明顯了，更是因?yàn)楦改负雎粤撕⒆拥某砷L(zhǎng)，忽略了孩子的情感需要。孩子長(zhǎng)大了，自然有了自己的情感和想法，或許也平添了一些煩惱和心事，有時(shí)候這些煩惱和心事，無(wú)處可訴，他們就會(huì)把它憋在心里。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)變得越來(lái)越冷漠，如果這個(gè)時(shí)候父母主動(dòng)關(guān)心孩子的情感需要，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，幫助他們排憂(yōu)解難，那么他們或許就能變得開(kāi)朗、快樂(lè)起來(lái)。

小輝初三上學(xué)期喜歡上了同班的一位女孩。他滿(mǎn)腦子都是那個(gè)女孩漂亮的身影，上課時(shí)眼睛總不自由自主地瞄向那個(gè)女孩，根本就聽(tīng)不進(jìn)去老師在講什么。下課后，他也總想找機(jī)會(huì)與那個(gè)女孩說(shuō)說(shuō)話(huà)，但女孩似乎并不知道他的愛(ài)慕之心，他也不敢向女孩表白，為此非?？鄲?。

由于一直受這種情感的困擾，他的成績(jī)也有了下滑的趨勢(shì)。在家里，他變得不愛(ài)說(shuō)話(huà)，常常一個(gè)人悶在房間里，甚至有時(shí)候茶飯不思。媽媽發(fā)現(xiàn)了他的異常，及時(shí)找他溝通。他向媽媽敞開(kāi)了心扉。媽媽對(duì)小輝說(shuō)：“兒子，這件事讓媽媽看到你長(zhǎng)大了，開(kāi)始注意女孩子了，幾乎每個(gè)男孩到了青春期都會(huì)對(duì)女孩有好感的。不過(guò)，你喜歡這個(gè)女孩，而她并不知道。但是如果你把這件事告訴了她，她也未必會(huì)喜歡你。所以，兒子，還是把這種感情埋在心里，好好地去學(xué)習(xí)吧，等你將來(lái)考上大學(xué)，走入社會(huì)后會(huì)有更多的好女孩在等著你。”

得到了媽媽的安慰與理解，小輝心里輕松了許多，她對(duì)那個(gè)女孩的“感情”漸漸淡下來(lái)，轉(zhuǎn)而把精力投入到學(xué)習(xí)上去了。

試想，如果小輝的媽媽不及時(shí)與他溝通，或許他還會(huì)繼續(xù)沉溺下去，而這將會(huì)讓他越陷越深，甚至讓他失去升學(xué)的機(jī)會(huì)。由此，父母再怎么關(guān)心孩子的衣食住行、學(xué)習(xí)成績(jī)，而不關(guān)心他的情感需求，那么到頭來(lái)仍然會(huì)是一場(chǎng)空。

方法二：尊重孩子，多重視與孩子的心靈溝通

春春期的孩子從某種意義上講已經(jīng)長(zhǎng)大了，可是有的家長(zhǎng)仍然一如既往地沿襲原來(lái)的說(shuō)話(huà)方式，當(dāng)孩子是小孩子，對(duì)孩子的事情進(jìn)行簡(jiǎn)單地命令或粗暴地干涉，這勢(shì)必會(huì)引起孩子的反抗。有的孩子以言語(yǔ)反抗，有的孩子以冷漠相對(duì)。

薇薇的媽媽一直非?？鄲溃蚴撬?6歲的女兒薇薇半年來(lái)都沒(méi)怎么和自己說(shuō)話(huà)，每天放學(xué)回到家對(duì)自己的態(tài)度都是冷冰冰的，要不就是把自己一個(gè)人關(guān)在房間里。但是女兒和爸爸或者她的同學(xué)都是有說(shuō)有笑的，似乎還很開(kāi)心。為什么會(huì)這樣呢？

原來(lái)初三上半年，薇薇收到了同班男生寫(xiě)的一封信，于是把它交給媽媽來(lái)處理。沒(méi)想到媽媽以為她早戀，不分青紅皂白把這封“情書(shū)”交給了她的班主任。班主任在課堂上批評(píng)了那位男生，雖然老師沒(méi)直接說(shuō)出薇薇的名字，但當(dāng)時(shí)她也感覺(jué)臉上火辣辣的。從此以后，她決心再也不相信媽媽了，盡管媽媽想盡了各種辦法，她也不理媽媽。

從這個(gè)例子中家長(zhǎng)處理孩子事情的方式來(lái)看，這不得不說(shuō)是家庭教育的一種失敗。青春期的孩子本來(lái)就很敏感、很自尊，而家長(zhǎng)竟然置孩子的臉面于不顧，將孩子的秘密公之于眾。雖然家長(zhǎng)的出發(fā)點(diǎn)可能是好的，就是希望孩子能夠?qū)Ｐ膶W(xué)習(xí)，但是采取這種盲目的方式，其實(shí)就是對(duì)孩子人格的不尊重，這對(duì)孩子的心靈是一種致命的打擊，難怪孩子對(duì)媽媽失去信任，變得冷漠。

尊重孩子是教育好孩子的一個(gè)基礎(chǔ)性原則，如果違背了這個(gè)原則，即便你說(shuō)得再有道理，也會(huì)引起孩了的反感，希望各位家長(zhǎng)能深刻警醒。

方法三：適當(dāng)接受孩子青春期的“冷漠”

進(jìn)入青春期的孩子都有這樣的一種體驗(yàn)：感覺(jué)自己已經(jīng)是大人了，不再是家長(zhǎng)眼中的那個(gè)淘氣小孩了。這個(gè)階段的孩子對(duì)事物有了自己的理解和看法，希望能夠通過(guò)自己的努力來(lái)處理事情，而厭煩父母在一旁指手畫(huà)腳。

所以，有些事情孩子寧愿悶在心里，也不愿意同父母講。甚至當(dāng)有的家長(zhǎng)問(wèn)孩子“到底怎么了”或“到底發(fā)生了什么事情”時(shí)，孩子會(huì)以一句“你煩不煩”來(lái)回應(yīng)家長(zhǎng)。這種情況下，父母就應(yīng)當(dāng)給孩子一個(gè)獨(dú)處的空間，給他一段思考的時(shí)間，讓他自己靜下心來(lái)去思考和處理自己的問(wèn)題，適度容許孩子的沉默。但是，給孩子獨(dú)立的空間和時(shí)間，并不等于不理孩子、冷落孩子，父母依然要關(guān)心孩子的衣食住行和生活，這樣等于從側(cè)面給予了孩子一種關(guān)心和幫助，有利于孩子走出心理困境。