兒童心理發(fā)展的幾個階段

在兒童教育心理學(xué)上，有個著名的名詞——“兒童心理發(fā)展”。兒童心理發(fā)展是指兒童從不成熟到成熟這一階段所發(fā)生的積極的心理變化。換句話說，它是人對客觀現(xiàn)實(shí)反映活動的擴(kuò)大、改善、日趨完善和復(fù)雜化的過程。

在一定社會教育條件下，一定年齡階段的大多數(shù)兒童總是處于一定的發(fā)展水平上，表現(xiàn)出基本相似的心理特點(diǎn)。這是因材施教的前提。個體的心理發(fā)展就是指個體從出生到成人再到老年的心理的發(fā)生、發(fā)展和變化的過程。

這里，“發(fā)展”一詞有時(shí)與“發(fā)育”“成長”交替使用，但含義并不完全等同，后者更多的是指身體、生理方面的生長成熟，而且主要意味著量的增長；而發(fā)展的含義指個體身心整體的連續(xù)變化過程，不僅是量的變化，更重要的是質(zhì)的變化。

那么，兒童心理發(fā)展主要有哪些階段呢？

從生理變化或種系演化規(guī)律進(jìn)行的劃分，如柏曼（L.Berman）按內(nèi)分泌腺的發(fā)育優(yōu)勢的劃分：①胸腺時(shí)期（幼年）；②松果腺時(shí)期（童年）；③性腺時(shí)期（青年）。

弗洛伊德以心理性欲發(fā)展為依據(jù)分為：①口欲期（1歲半以前）；②肛欲期（1歲半～3歲）；③性器期（3～6歲）；④潛伏期（6～11歲）；⑤生殖期（青春期）。

以智慧和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的變化為依據(jù)進(jìn)行的劃分，首推皮亞杰的兒童智慧發(fā)展階段論。即感知運(yùn)動階段（0～1歲、2歲）；前運(yùn)算階段（1、2～6、7歲）；具體運(yùn)算階段（6、7～11、12歲）；形式運(yùn)算階段（11、12～14、15歲）。

以兒童活動形式的轉(zhuǎn)變?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的劃分，如蘇聯(lián)心理學(xué)家達(dá)維多夫的分期為：①直接情緒性交往活動（0～1歲）；②擺弄實(shí)物活動（1～3歲）；③游戲活動（3～7歲）；④基礎(chǔ)學(xué)習(xí)活動（7～11歲）；⑤社會組織活動（11～15歲）；⑥專業(yè)學(xué)習(xí)活動（15～17歲）。

此外，精神分析學(xué)派的后繼者埃里克森（Erikson），注意兒童行為模式，并將兒童行為模式、心理社會因素和“里必多”投放的身體部位這三者結(jié)合起來把兒童心理發(fā)展劃分為八個階段：

學(xué)習(xí)信任的階段：（1歲之前）信賴——基本信任和不信任的心理沖突；

成為自主者階段：（2歲）自律——自主與懷疑的沖突；

發(fā)展自主性階段：（2～5歲）主動——主動對內(nèi)疚的沖突；

變得勤奮的階段：（6～11歲）勤奮——勤奮對自卑的沖突；

建立個人同一性階段（12～18歲）：同一性——自我同一性和角色混亂的沖突；

承擔(dān)社會義務(wù)階段（19～30歲）：親密——親密對孤獨(dú)的沖突；

顯示獻(xiàn)身感的階段（中壯年）：生產(chǎn)——生育對自我專注的沖突；

達(dá)到完善的階段（晚年）：完善——自我調(diào)整與絕望期的沖突。

中國學(xué)者則以人在一段時(shí)間內(nèi)具有較多共同的心理主導(dǎo)活動為依據(jù)，將個體心理發(fā)展劃分為以下幾個主要時(shí)期：

1.新生兒期（出生至一個月）。

2.乳兒期（1歲以內(nèi)）。

3.嬰兒期（1～3歲）。

4.幼兒期（3～6、7歲）。

5.兒童期（6、7～11、12歲）。

6.少年期（11、12～14、15歲）。

7.青年期（14、15～25歲）。

8.成年期（25～65歲）。

9.老年期（65歲以后）。

而近代最著名的兒童心學(xué)家皮亞杰在關(guān)于認(rèn)知發(fā)展的理論中把認(rèn)知發(fā)展分為四個大的階段，在每一大階段下又再劃分出若干小的階段。

第一階段：動作感知階段（0～3歲）。

出生后的兩、三年是動作感知階段。他認(rèn)為第一個階段，人的思維靠兩個東西，一個是靠動作，一個是靠感知覺以及動作的對象。皮球滾到床底下，你用什么方法把它撿出來，這個時(shí)候就是要靠兩個東西，一個是手：爬進(jìn)去用手取；另一個是鉤子：用鉤子把它鉤出來。兩個東西不是都要靠動作嘛？那么怎么把它鉤出來呢？首先要看得見、摸得著，如果看都看不見那就只能瞎弄了。

第二個階段：前運(yùn)算階段（3～7歲）。

前運(yùn)算階段主要靠一種表象和具體形象來進(jìn)行思維。

第三個階段：具體運(yùn)算階段（7～12歲）。

具體運(yùn)算階段，相當(dāng)于中國的小學(xué)階段（7～12歲），這個時(shí)候他可以進(jìn)行一系列的邏輯推導(dǎo)，但是還要依靠具體的事物作為支柱。

第四個階段：形式運(yùn)算階段（12～15歲）。

能夠用假設(shè)：假設(shè)怎么怎么樣。這個時(shí)候（也就是12歲）開始發(fā)展到形式運(yùn)算階段。