所有的兒童都有與生俱來的自卑感

我們每個人都是獨立存在的個體，都在自己的人生道路上探索，但無論是誰都逃不開三大問題，這三個問題涉及到我們生活的方方面面，也讓我們不得不重視，接下來，我們就來逐一分析這三個問題。

第一，我與地球：地球是人類的棲息地，我們生活在地球上。

地球是我們的母親，我們能生活在地球上，就是依靠地球的資源，所以，我們要善待和感恩地球，要珍惜和保護地球不可再生的資源。同時，我們也要關注自身，發展自身，讓我們在地球上延續生命。只有這樣，我們人類和地球才能和諧發展、共生共存。這是我們整個人類都要面對的問題。我們所有的行為，都會對人類生存狀況產生影響，因此，我們需要知道哪些事情是適當的，有希望的，不合適的，或者錯誤的，但無論是哪一種，都基于一個事實：我們是地球上的人類。

所以，我們現在談到的是關系未來全人類的問題，也許答案并不完美，但是我們會努力尋找，不過，我們還是要強調，我們的一舉一動都與地球有著密不可分的關系。

第二，我與他人：與他人攜手共進才是明智之舉。

人都是社會和集體的人，沒有誰是獨立存在的，都要與周圍的人發生聯系，這是由人的社會屬性決定的。我們不可能孤單地生活，獨自面對所有，因為選擇孤獨就相當于選擇了死亡。

你不與人聯合，不僅難以保障基礎的生活，甚至連生存都難以為繼。

所以，我們在探究生命意義的過程中，一定要考慮到這一問題：我們與他人是相互聯系的，無法獨自面對所有事，所以與他人攜手共進才是明智之舉。

第三，我與他/她：婚戀問題。

人類有兩種生理性別：男和女。無論是個體，還是社會，要維系下去就不能忽視這一問題，無論是誰，都不可能繞開這一問題。

在面對這個問題時，你的態度就是問題的答案。

以上是我們要面臨的三個問題，接下來我們引申出了另外三個問題：

1.我們賴以生存的地球的資源是有限的，如何才能讓資源永存？

2.在人際關系中，我們如何運用最佳的方法找到最佳狀態的自己？怎樣與人合作，達成自己的目標？

3.如何調整自我，以理解兩性問題以及處理兩性問題？

心理學家發現，我們的個體面臨的所有問題，都可以歸結為三個問題：職業、社會與性。每個人對這些問題的態度，正是他對生命意義的解讀。

如果一個人事業無成、感情波折、社交痛苦，那么，我們大致可以推斷出他過得艱難，懷才不遇、危機四伏、常常有挫敗感，因此他會產生這樣消極的想法：只有將自己封閉起來，才能免受傷害。

相反，假如一個人事業有成、愛情順利、左右逢源，那么，他就有成就感，認為自己能攻克各種難關，所以，可以說我們對生命的態度，也來自于我們的體驗，來自于我們對三大問題的體驗。

同樣，從這三大問題，也引起了我們的三大約束，其實就是兒童自卑感的源頭。

第一大約束：我們只能居住在小小的地球上，我們的發展必然會受到環境的限制。

第二大約束：我們是地球上最弱小的居住者，沒有獅子和大猩猩那樣強壯，也不能像其他動物一樣能夠獨自解決生存問題。

第三大約束，人類是由男女兩性構成的，一般來說，男性離不開女性，女性也離不開男性。我們總是害怕自己身上的那種自卑感，但阿德勒卻認為，有自卑感并不是一件壞事，因為人類文明的一次次進步正是一次次戰勝自卑感后的成果。

相反，如果我們能夠通過自卑感看見自己的弱點和缺陷，并想方設法彌補，這個彌補的過程，也將成為文明創建的過程。比如由于身體不如很多動物強壯，難抵寒冷，人類學會了修建房屋、制作衣服。

我們真正害怕的，其實是被自卑感淹沒，如果我們不能從中走出來，就會讓內心乃至整個生活陷入危機。為了防止被自卑感淹沒，很多人會選擇利用優越感達到心理的平衡。

如果說自卑感是一種“覺得自己比別人低下”的感覺，那么優越感就是“覺得自己高人一等”。但正如阿德勒在《自卑與超越》中所說：“每一個看似高人一等的表現背后，都藏著自卑感。”人只要感到自卑，就會不遺余力去追求優越感，這是人的本性，也是阿德勒個體心理學的基石。

追求優越感有兩種方式，一種是在幻想中確立優越感。這看似是一條捷徑，能夠快速讓人達到心理平衡，實際上卻會將人引向歧途。比如，看到一個某方面強于我們的人，我們在自卑之后，往往會通過嘲笑、打擊和貶低對方的方式，在心理上尋求一種優越感，實現心理的平衡。另一種是獲得優越感的途徑，就是選擇欺負幼小的孩子，或者反過來向他們示好來展現自己的優越感。

事實上，追求優越感本身沒有問題，問題在于追求的方式。

如果說自卑的根源是找不到自己的位置，那么在合作中體會到的優越感，則能讓人們實現自我定位。在合作中追求優越感，為人類文明的推進提供了源源動力。

學會合作，為我們提升優越感提供了正確的奮斗方法，其影響會波及一生。那些沒能學會合作的孩子，成年后無法充分發展自身的智力和能力，他們無法理解周圍的人和整個世界，很容易成為神經癥患者、酗酒者、罪犯或自殺者。

我們都活在社會中，通過合作來體會社會感，這不僅滿足了我們對于優越感的需求，還讓我們找到了生命的意義。

阿德勒認為，純粹的個人，實際上是無意義的。唯一的意義，就是能對他人產生意義。每個人都想印證自己的價值，但個人價值必須建立在對他人有所貢獻的基礎上。正如詩人泰戈爾所說：“我們只有獻出生命，才能得到生命?！?/p>

因此，對于兒童教育，其社會情感和合作能力的培養至關重要，真正讓孩子對自己之外的世界感興趣，他才會認為自己的生命充滿意義，才會以正確的方式超越自卑、尋求優越感。