孩子會(huì)說(shuō)“不要，我自己來(lái)”

許多孩子在自我敏感期，就會(huì)說(shuō)“不要，我自己來(lái)”。其實(shí)，這也是孩子的心理斷乳期。斷乳也叫作斷奶，對(duì)正在逐步成長(zhǎng)的孩子而言，他們還需要另外一段斷乳期，那就是心理斷乳期。心理斷乳期的真正意義是擺脫對(duì)父母的孩子式依戀，走上精神的成熟與獨(dú)立之路。所以，在這一階段，父母應(yīng)該把對(duì)孩子的愛(ài)放在幫助他們完成從幼兒到兒童的轉(zhuǎn)變上。

孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要經(jīng)歷兩次心理斷乳期，第一次心理斷乳發(fā)生在2～3歲，也就是嬰兒期向幼兒期的過(guò)渡；第二次心理斷乳發(fā)生在13～14歲，也就是童年期向少年期的過(guò)渡。兩個(gè)過(guò)渡期的共同之處在于身處其中的孩子具有強(qiáng)烈的反抗意識(shí)，他們會(huì)變得十分任性、固執(zhí)、出現(xiàn)逆反心理，這給孩子的教育帶來(lái)很大的困難。當(dāng)孩子處于心理斷乳期，父母應(yīng)該冷靜對(duì)待，正確教育，積極引導(dǎo)，否則會(huì)讓孩子形成影響其一生的壞脾氣。

萌萌4歲了，她經(jīng)常說(shuō)的一句話(huà)就是“不要”。出門(mén)坐電梯要自己按樓層鍵，如果爸爸媽媽伸手去按樓層鍵，萌萌就會(huì)大哭：“不要，不要，我自己來(lái)。”有一次，因?yàn)闋敔斚劝聪铝藰菍渔I，萌萌硬是從1樓哭到20樓才作罷。

吃飯時(shí)，萌萌也自己夾菜，但是她常常筷子拿得不穩(wěn)，菜也會(huì)掉得桌子上到處都是。這時(shí)媽媽便會(huì)說(shuō)：“寶寶，媽媽給你夾菜，好不好？”說(shuō)完就夾了菜放在萌萌碗里，沒(méi)想到萌萌馬上就不高興了，她用筷子將碗里的菜夾出來(lái)，使勁地摔在桌子上。媽媽看到非常生氣，訓(xùn)斥道：“寶寶，你再這樣，媽媽生氣了喲。”

孩子到了2～3歲就會(huì)出現(xiàn)一些顯著的個(gè)性特征，比如常常表現(xiàn)出探索行為，在探索過(guò)程中自尊心快速高漲，非常想要表現(xiàn)自己。所以，這個(gè)時(shí)期孩子自我意識(shí)的明顯特征就是自主。這一段時(shí)期孩子什么都希望“自己做”，對(duì)父母的要求和幫助經(jīng)常用說(shuō)“不要”來(lái)拒絕。但事實(shí)上，孩子的行為經(jīng)常受到父母的禁止和限制，這會(huì)導(dǎo)致孩子的強(qiáng)烈逆反情緒，他們經(jīng)常以反抗和拒絕來(lái)表示自己與父母的矛盾沖突。在這個(gè)階段孩子變得十分固執(zhí)、任性，大部分父母只是認(rèn)為孩子個(gè)性有些奇怪，并沒(méi)有進(jìn)行過(guò)多地關(guān)注。其實(shí)，這并非孩子個(gè)性的表現(xiàn)，而是從嬰兒期向幼兒期過(guò)渡的行為特征。

小貼士

1.正確認(rèn)識(shí)孩子的心理斷乳期

父母要認(rèn)識(shí)到這一階段是孩子身心發(fā)展的必經(jīng)階段，只是每個(gè)孩子反應(yīng)的時(shí)間和程度不一樣而已。孩子在心理斷乳期階段身心達(dá)到了相對(duì)成熟的階段，可以自由地與父母交流，能夠做很多事情，有了初步的思維能力，也有非常強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，希望自己在家庭中有一席之地，可以與父母平等。孩子羨慕成年人的生活，渴望獨(dú)立，這使得他們拒絕父母的關(guān)心、幫助，很多時(shí)候孩子的行為已經(jīng)超出了年齡的允許，是不顧一切后果的做法，不可能得到父母的認(rèn)同，于是父母和孩子之間產(chǎn)生了沖突。

2.父母要做好心理上的準(zhǔn)備

孩子處于心理斷乳期，父母要保持平和的心態(tài)，首先要在心理上做好準(zhǔn)備，千萬(wàn)別責(zé)怪孩子和自己。由于孩子有了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，渴望從心理上“斷乳”，孩子特別容易產(chǎn)生逆反心理。又由于父母對(duì)孩子行為的限制甚至懲罰，孩子的好奇心、求知欲得不到滿(mǎn)足，他們感到自己得不到父母的尊重，于是產(chǎn)生與父母的對(duì)立情結(jié)和對(duì)父母的反感。假如父母不能以正確的態(tài)度認(rèn)識(shí)這些行為，以科學(xué)的方法引導(dǎo)這些行為，對(duì)孩子施以正確的教育，就會(huì)導(dǎo)致孩子形成不良的個(gè)性特征，影響其健康成長(zhǎng)。對(duì)此，父母要正確認(rèn)識(shí)這個(gè)特定時(shí)期孩子的行為，為實(shí)施對(duì)孩子的正確教育找準(zhǔn)方向。

處于心理斷乳期的孩子不論父母說(shuō)的是否正確，他們都采取拒絕的態(tài)度，并把與父母對(duì)抗作為心理安慰，從中獲得快感。

3.孩子的自立是可貴的

父母需要認(rèn)識(shí)到孩子的自立是十分可貴的，需要保護(hù)孩子的自尊心和自信心。同時(shí)引導(dǎo)孩子，學(xué)一些兒童心理學(xué)知識(shí)，詳細(xì)分析孩子行為的原因，以平等的態(tài)度和孩子溝通，因勢(shì)利導(dǎo)，不要限制孩子做這做那，要鼓勵(lì)孩子去做，讓孩子感受父母的愛(ài)，而不是完全的對(duì)立，這樣可以避免孩子逆反心理的出現(xiàn)。

4.引導(dǎo)孩子的任性

孩子處于心理斷乳期時(shí)，父母要積極引導(dǎo)，不能讓孩子憑著性子做事，對(duì)他們出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)糾正。很多時(shí)候孩子不容易接受父母的建議，一旦自己不合理的要求被父母拒絕，孩子就會(huì)使出渾身力氣去反抗。這時(shí)父母千萬(wàn)不要覺(jué)得孩子大了脾氣自然就會(huì)改正，必須對(duì)孩子的錯(cuò)誤及時(shí)制止，對(duì)孩子完全遷就、溺愛(ài)，會(huì)讓孩子形成不良的個(gè)性。

5.教育需要講究策略和藝術(shù)

孩子在對(duì)抗父母的過(guò)程中往往是緊張的，父母可以偶爾對(duì)孩子做一些非原則性的讓步，讓孩子感受到自己的價(jià)值。面對(duì)親子間的矛盾，父母可以采用“不理睬”和“冷處理”的方法，比如對(duì)孩子哭、鬧、任性等不予理會(huì)，讓孩子冷靜下來(lái)再進(jìn)行教育和引導(dǎo)。或者根據(jù)孩子個(gè)性心理特點(diǎn)，適時(shí)用一些針對(duì)性的教育方法，因材施教，培養(yǎng)孩子良好的個(gè)性品質(zhì)。

6.充分理解孩子

父母對(duì)孩子的了解不局限于表現(xiàn)，必須學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)的知識(shí)，了解心理斷乳期。在孩子這一成長(zhǎng)階段，父母需要與孩子建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，相信孩子獨(dú)立處理事情的能力。因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期中，孩子十分渴望父母的理解。

7.尊重孩子的個(gè)性

父母要多尊重孩子的自尊心，盡量支持他們，特別是當(dāng)孩子遭受挫折、失敗的時(shí)候，幫助孩子分析事情和平和心態(tài)，共同找出一個(gè)可以被孩子接受的解決方法。對(duì)孩子不合理的行為，父母要加以制止，不過(guò)要采取孩子接受的方法，避免傷害孩子自尊心，導(dǎo)致他們封閉自己的心，不再和父母溝通交流。

8.給予孩子成長(zhǎng)空間

孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命體，不可以被安排，孩子的成長(zhǎng)、成熟，似乎讓父母失去了擁有孩子的感覺(jué)，這對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一個(gè)艱難的過(guò)程。但請(qǐng)父母給予孩子成長(zhǎng)的空間和機(jī)會(huì)，孩子需要經(jīng)歷一些過(guò)程，才能夠成長(zhǎng)和壯大，從而變得更堅(jiān)強(qiáng)、更勇敢。