給爸爸媽媽——讓孩子喊出“我能行”

今天的孩子是未來的主人。他們“行”與“不行”關系到中華民族的未來，關系到21世紀人類的興衰。

我認為，“中國少年雛鷹行動”的靈魂是讓每個孩子都喊出“我能行”。所以，在1995年1月全國少工委和中國少年報社共同舉辦的“五自”知識與技能電視大賽時，作為組織策劃者，我將這次比賽冠名為“我能行”。

因為，一切技能的培養都在于讓孩子覺得自己行。一個人今天學什么，明天學什么不是最要緊的，關鍵是要掌握學習的方法，要會學習、愛學習、有信心去做事。

我們是以冬令營的形式，將參賽的孩子集中起來，住在北京市的一所小學里。那里的條件不是太好，吃、住、行等都要自理。比賽分為實際生活測評和賽場競賽。從小選手一下車，比賽就不知不覺開始了：比如乘車秩序、內務衛生、參觀游覽……全是考核內容。比如去世界公園，入園后沒有老師帶隊，幾個同學一組，自己設計游覽路線；還有，每個人發幾塊錢，到商場買東西看誰買得好，考慮到了出廠日期、質量、價格等方面的因素。當然，我們對孩子們也采取了嚴格的安全措施，那就是，由解放軍戰士在暗中保護著他們。

盡管天氣冷、時間短、內容多、組織工作難度大，但作為組織者，我們有一種從來沒有過的輕松。來自全國11個省、市、自治區的55名中小學生，每天喊著同一個口號—“我能行”，處處用行動證明了，他們真的能行！

我們發現，“我能行”這三個字有著一種神奇的力量，它讓那些平日在父母身邊“軟弱無能”的孩子變得能干了：

早晨，這些平時不愛疊被子的孩子，在武警教官的指導下，把床鋪衣物整理得整整齊齊；吃完飯，他們把餐桌碗筷擦洗得干干凈凈；臨走，他們把駐地走廊收拾得利利索索……

駐地學校的老師們感嘆道，許多夏令營的孩子在這里住過，數這批孩子最棒！原因是什么呢？總結時，領隊老師都說，是“我能行”這三個字發揮了巨大作用！過去搞活動，總覺得孩子這不行、那不行，怕他們出事，所以老師管得比較多。這次，因為是比賽，比的就是“我能行”，大人不許插手，反而顯示出孩子們自身的能力。

通過這次活動，我感到，在家庭教育中，家長代替孩子做的事太多，給孩子實踐的機會、成功的感受太少。如果有適當的機會和條件，其實每個孩子都很能干。孩子們的快樂是自己親身實踐獲得的，絕不是花錢買來的。孩子真正的成功是自己經歷挫折、戰勝困難之后取得的進步，他會從中感到“我能行”。

許多孩子常常說“我不行”。這種意識有兩個來源：一是源于自我，叫自我意識；二是源于他人，叫外來意識。有些家長就總覺得自己孩子不行。一位男生給“知心姐姐”寫信說：“我想學游泳，我媽媽說，你不行，你從小體弱，下水會淹著的！我想學炒菜，我媽媽又說，你不行，會燙著手的！我想學騎車，我媽媽說，你不行，會摔著的……不行，不行，我什么時候才能行？”

這位媽媽看上去十分愛護孩子，可實際上是在害孩子。要是老對孩子說“你不行”，慢慢地，孩子就覺得自己真的什么都不行了。“我不行”在孩子的頭腦中一旦扎下了根，孩子就會變得對做任何事都沒有信心，會覺得離開了父母和老師寸步難行。

所以，首先只有父母相信孩子能行，孩子才能覺得自己“我能行”。

一個叫王卓賽的同學，對自己小時候“我能行”的體驗記憶猶新：

記得小時候，媽媽帶我到公園玩，我十分高興，一蹦一跳地向前行進。

燦爛的陽光照在綠色的大地上，美極了。我懷著強烈的好奇心，一會兒去追翩翩起舞的蝴蝶，一會兒又去逮嗡嗡采蜜的蜜蜂。突然，我被一塊橫在路邊的大石頭絆倒了，我趴在地上哭了起來，等著媽媽也像別人的媽媽一樣，心疼地把我抱起來，再說上兩句安慰的話。可是，媽媽沒有那樣做，她走到我身邊，輕輕地對我說：“跌倒了要自己站起來，你能行！”

“不嘛，不嘛！”我撒嬌地說，“要媽媽抱我起來……”盡管我再三要媽媽抱我，可是媽媽卻望望哭得眼淚汪汪的我，若無其事地走了。

我以為媽媽真的走了，便趕快爬起來，使勁兒去追媽媽。“媽媽，媽媽，我站起來了，你等等我！”

媽媽回過頭來，把我抱了起來親了又親。啊！媽媽還是心疼我的！

事到如今，已經有好幾年了，現在我終于明白了媽媽的用意：凡事相信自己能行，就一定能行，不要事事依賴媽媽。

王卓賽的媽媽真是個好媽媽，她能放開孩子的手腳，相信孩子“能行”，這是對孩子一生負責的表現。孩子跌倒了不去扶，而是讓孩子自己爬起來，這是因為她知道，人的一生中跌倒的時候很多，能扶他一輩子嗎？孩子考試考壞了，不責怪孩子，而是相信孩子經過努力還能考好，因為人的一生中要面臨各種各樣的考試，不能笑對失敗，又怎么能笑著迎接成功呢？所以，我們做爸爸媽媽的，從小就要向孩子發出“我能行”的正向信息，放手讓孩子去實踐，讓孩子親身去品嘗失敗的滋味和成功的喜悅，這種經歷，孩子一輩子都不會忘記。在孩子成長的過程中，家長要不停地、隨時隨地地鼓勵孩子，不斷強化孩子“我能行”這種積極向上的意識，幫助孩子樹立信心。

在學校，孩子會參加各種比賽，之前家長要鼓勵他：“爸爸媽媽相信你一定能行！”如果孩子輸了，哪怕是最后一名，家長也要鼓勵他說：“敢去參加比賽就是好樣的！”讓孩子贏得起也輸得起，幫助孩子提高承受挫折的能力。

一個人的潛能是相當大的。美國一位數學家認為：人的大腦神經元總數有數百億，因此人一生中大腦可記憶的信息量，相當于世界上最大的圖書館——美國國會圖書館藏書容量的3～4倍。所以，孩子的學習成績一時上不去，我們做爸爸媽媽的不必太急躁，要耐心啟發，只要你相信孩子能行，他就一定能行。

有個男孩子字寫得很難看，低年級時老師常常說他笨，不如別的孩子有靈氣。這孩子一點兒信心也沒有了，字越寫越差。三年級時，換了班主任。一次在孩子寫得亂糟糟的一篇字中，老師挑出一個寫得比較好的字，畫了一個大紅圈，并批了一個大大的“好”字。孩子興奮異常，拿回家給媽媽看。這位媽媽也興奮地說：“我早就說你行的！你瞧這個字寫得多好！”從那天起，孩子自信了起來，迷上了練字，后來寫得一手漂亮的字。

在這方面，我可以自豪地說，在我的成長過程中，獲得的正面信息比較多，所以從小就充滿了自信。這一切，都要感謝我的母親。

我從小愛畫畫。5歲時，我照著媽媽養的大公雞用水彩畫了一幅畫，在北京市幼兒園畫畫比賽中得了獎。當我拿著獎品—5張彩紙回到家時，媽媽高興地抱起我說：“太好了，孩子！我知道你能行，你畫的大公雞比我養的那只還漂亮！”從此，我對美術產生了興趣。當我每次畫好一幅畫，第一個跑過來欣賞的就是媽媽，她總是說：“太好了，你真行！”

可是，今天我身邊的孩子得到的信息又是什么呢？大人們常常指責自己的孩子：“太笨了！”“太糟了！”“太不爭氣了！”“太沒出息了！”……孩子們整天在這樣的負面信息中長大，他們的才能被自己最親的人忽視，無形中給自己下了“我不行”的定義，于是他們就真的不行了。

現代京劇表演藝術家蓋叫天曾經說過：“天下沒有不行的事。自幼我們便是打這‘不行’中鍛煉出‘行’來的，這叫‘練行的’。凡事總要有信心，老想著‘行’。要是做一件事，還沒做就擔心著‘怕不行’吧，那就沒有勇氣了。”

主宰命運的，是勇氣，是自信，而這種勇氣和自信要從小培養。當“我能行”成為一種信念，隨著時間悄然沉淀在孩子心底的時候，他們就會真正成長起來了。