給孩子——我能行！

每一個人的心靈里都有兩扇大門，一扇門叫“我能行”，另一扇門叫“我不行”。

走進“我能行”大門的人，在“我能行”先生的引導下，個個都充滿自信，人人都有成功的體驗，能夠抬起頭大膽地往前走，有勇氣迎接風雨，樂于在困難中微笑。

走進“我不行”大門的人，在“我不行”先生的影響下，對自己沒有信心，總是自卑地低著頭走路，遇到一點困難就想往后退，即使成功的機會到來，他們也抓不住。

“我能行”和“我不行”就相差一個字，可意思卻是完全相反的：“我能行”是成功者必備的心態，而“我不行”是失敗者最重要的原因。

“我不行”是一種反面的負信息，是缺乏自信的表現。如果總用這種負信息來暗示自己，人的心理會處在一種非常消極的狀態，使人本來能做的事情也做不成；而“我能行”是一種正信息，是充滿自信的表現。如果總用這個正信息來調節自己，人就會非常積極，事情也就能做得更好。

“我能行”與“我不行”，雖然只是一字之差，卻有著本質的不同。從小對自己說“我能行”的人，對自己總是充滿信心，會不斷地用正信息調節自己，這比在考試中取得很高的分數還重要。

相信自己行——哇，我能行！

香港小學生叔雨有一天趴在桌邊，仔細觀察螞蟻搬蛋糕屑的全過程，發現螞蟻的身軀雖然渺小，可精神很偉大。

叔雨是這樣寫的：

只見那可憐的小東西在桌面上蠕動著，好像很疲倦似的，我暗笑它無能。它不停地用觸角小心翼翼地向四周探索，像要找什么東西，猶如一個獵人在尋找獵物似的。終于，它找到它的“獵物”——一塊兒蛋糕屑。它認真地圍著它心目中的龐然大物爬來爬去，好像為難了。忽然，有一只螞蟻來幫忙了，可它們怎么搬也搬不動……它們把觸角碰了碰，好像在發信號呢！不一會兒，一大群黑乎乎的螞蟻排著整齊的隊伍浩浩蕩蕩地爬過來。到了蛋糕屑旁邊，它們立刻分散了。有的用頭頂，有的用背托，旁邊還有一只大螞蟻，仿佛在指揮呢！很快，食物被架起來了，也向前移動了。當它們好不容易才把蛋糕屑抬到桌邊時，我頓時產生了一個怪念頭，我淘氣地把蛋糕屑又放回桌子中心。我滿以為那些螞蟻一定會泄氣，可出人意料的是，它們竟回來了，毫不猶豫地重新開始，好像不達目的決不罷休。我被它們感動了。

小螞蟻都有它的偉大之處，何況我們人呢？

人是地球上最偉大的動物，是人創造了這個多彩的世界。人類偉大的力量，是由每個人的偉大之處組成的。所以你要相信，自己是很偉大的，就看你自己能不能發現！

有一位大作家曾非?？隙ǖ卣f：“人人都是天才。”因為每個人都在某一些方面與眾不同，甚至優勝于他人。大自然賜給我們每個人以巨大的潛能，等待我們去發現，去開發！你要相信，沒有什么人是沒有天賦的，那些認為自己沒有天賦的人只是一些尚未開發出自己潛力的人。

要真正發現自己行，必須要經歷一次戰勝自己，挑戰極限的考驗。

1995年7月的“手拉手”夏令營活動在河南省信陽市雞公山全國少年兒童“手拉手”營地舉辦。那里氣候炎熱，條件艱苦，喝水、洗澡都很困難。學生們一進山，就有一些不適應。開營第一天的晚上，我開辦了“知心姐姐”講座，進行“我能行”的心理準備。我告訴營員們，遇到困難，自己堅持不住的時候，就沖著大山高喊“我能行”，為自己壯膽，給自己鼓勁兒。喊上兩三遍，你就會覺得自己很有力量了。

夏令營的第二天，營員們到位于大別山區的河南省光山縣王大灣手拉手希望小學，看望那兒的好朋友。那所小學是全國小朋友們用壓歲錢捐助建立的第二所手拉手希望小學。學校建成了，可村頭的一條河攔住了河東同學們上學的路，許多小朋友上學都要水過河。于是，南京的少先隊員賣廢品積攢了4.5萬元，準備幫這里建一座“手拉手友誼橋”。

營員們清早5點就出發了。汽車在沒有竣工的公路上顛簸了6個半小時，不少同學在車上吐了，中午11點30分才到達王大灣。一大早就在校園等候的農村孩子們歡呼雀躍：“城里的朋友看我們來了！”當同學們各自找到不曾謀面的“老朋友”時，大家的高興勁兒就別提了。

歡迎會是在校園里舉行的。當時地面溫度高達40℃，同學們列隊站在炎熱的日光下，雖然頭上戴著鄉里贈送的草帽，仍然是大汗淋漓……

“別開了！快解散！有兩個同學中暑了！”醫生跑過來提醒我。我心里也在猶豫：開還是不開？當我看到滿校園的農村孩子和老鄉們那一雙雙充滿熱情的眼睛，又看看我帶來的那些城里孩子們興奮的神情，心里一熱，我大聲問道：“太陽光這么毒，大家還行嗎？”

“我能行！”小營員們的回答震耳欲聾。

“建‘手拉手友誼橋’的勞動還去嗎？”

“去！”小營員們響亮地回答著。這是孩子們戰勝自己的聲音啊！

在那種情況下，要是我說上一句“馬上解散，屋里涼快”，隊伍中可能有一半人就堅持不住了?！叭松y得幾回搏”，我確信這句話，所以我決心讓孩子們也親身體驗一下“戰勝自己”的快樂。

簡短的歡迎儀式一結束，我宣布：“身體不舒服的留下，覺得自己能行的，跟我走！”因為村長告訴我，村民們已經在河邊等候多時了。勞動一結束，就接孩子們去各家吃飯。沒有退路，只能往前走。我安排兩位有經驗的老師留下照看個別中暑的同學，自己帶隊出發了。雖然我也很累，但我知道，同學們都看著“知心姐姐”，只要“知心姐姐”能行，他們也一定能行。果然，同學們干得十分出色，一張張小臉上熱汗涔涔，一只只細胳膊都頑強地揮動著沉重的工具，他們搶著鏟土、抬土、搬石塊兒……

這一天，不僅孩子們熱情高漲，就連那些扛“槍（攝像機）”和背“大炮（照相機）”的電視臺和報社的記者們也加入了勞動隊伍。雖然他們也是滿頭大汗，但連連不由自主地說：“太好了！我能行！”

經歷了這次夏令營，許多同學都驚喜地發現——哇，我能行！

祝賀你能行——嘿，你真棒！

能發現千里馬的人是伯樂，能發現別人長處的人是最能行的人。

如果你換一種心態，學會為別人的優點高興，為別人的成功鼓掌，你就會發現你周圍的每個同學都是奇跡！

每一個人都有一個神奇的大腦，都有一雙能創造奇跡的手，但表現出來的才能各有不同：有的同學能寫會畫，有的同學能歌善舞，有的同學勤于思考，有的同學勤于動手……聰明的人善于取長補短，愚蠢的人嫉賢妒能，“我能行”的人會主動為別人加油，而“我不行”的人看誰都不行。

北京市光明小學在“我能行”教育中，提出了“讓每一個學生都當半年小干部”的設想，改變“小干部”只是班里少數同學“專利”的局面，讓所有的孩子都有機會戴“一道杠”“兩道杠”，學會為大家服務。

有一次，五年級一個班召開“隊長競選會”。一個男同學漲紅著臉，激動地請求：“雖然我各方面表現不太好，但我也想當個干部，為同學服務，請大家投我一票吧！”

面對這發自內心的呼喚，同學們報以熱烈的掌聲，一致同意這位同學擔任小隊長。從掌聲中，這位同學聽出了同學們熱情的鼓勵：“你能行！”當時，他激動得哭了。上任以后，他工作得很出色。

學校大隊部還作出一條規定：如果哪位同學到了五年級還沒有當過一次干部，可以到少先隊大隊部申述并自薦，由“組織安排”適當的崗位，保證讓每個同學都有平等的表現機會。用校長劉永勝的話說：“讓每個人都能在思想上相信‘我能行’，行為上表現‘我能行’，情感上體驗‘我能行’?！?/p>

假如你是一個隊干部，你愿意主動“辭職”，把自己的職位讓給沒有當過干部的同學嗎？

假如你的同學在某個方面有了很大進步，甚至超過了你，你能真誠地向他表示祝賀嗎？

假如面對一個缺點比較多的同學，你能主動跟他交朋友，尋找他身上的閃光點，給他愛的鼓勵嗎？

我想，你一定能做到。

你知道怎樣給別人愛的鼓勵嗎？

請跟我做：把手里的東西放下，臉上帶著微笑，目光充滿熱情，先鼓兩下掌，再鼓三下掌，停頓一下，高聲喊：“嗨，嗨！”然后有節奏地再鼓三下掌，伸出大拇指，高聲喊：“你真棒！”

告別“我不行”——快，飛走吧！

“我能行”說起來容易，但做起來難。要在困難面前說一句“我能行”，真要勇敢地戰勝“我不行”才行。北京市翠微小學的趙菲同學經歷了這樣一件事，原來文靜而且膽小的女孩子，變得勇敢了。

有一個冬天的晚上，趙菲跟隨媽媽去單位洗澡。媽媽騎車，她坐車。上車時由于天黑，趙菲錯看了公交車站牌，結果當車開到老山車站時才發現自己坐錯了車。這時天已經完全黑了下來，下車了，只見眼前是一座光禿禿的山，也沒有人家，馬路邊那盞昏暗的路燈隨著風忽悠忽悠地擺著……趙菲頓時渾身冒出了冷汗，心也仿佛跳到了嗓子眼兒。怎么辦？趙菲急得直想哭。忽然，她想起了《叢林余生》中主人公?！昂湍俏恢魅斯脑庥霰龋@算什么，不就是坐錯了車嗎？她能一個人從大山里走出來，我也能想辦法找到媽媽。”趙菲一邊給自己打氣，一邊想怎么回去，“車站也不知在哪兒呢，干脆……”

她拔腿便向原路跑去，不一會兒就跑得滿頭大汗，腿也軟了，嗓子也“冒煙”了，真想一屁股坐在地上歇一歇?？墒牵氲綃寢屧诠S門口焦急等著自己的樣子，趙菲在心里暗暗地給自己鼓勁兒：“媽媽等不著我該急壞了，我能行！我能行！”此時，腳下仿佛生了風……

見到媽媽，趙菲一頭扎進媽媽懷里，一邊搖著媽媽一邊得意地說：“媽媽，我坐錯了車，下車真嚇人，可我沒有害怕，我自己跑回來的。怎么樣，我很棒吧？”

我在《中國少年報》的《做人與做事》專欄中開辟了“我能行”教室，設計了兩個小人物：“我能行”先生和“我不行”先生。我們一直提倡，讓同學們跟“我能行”先生交朋友，和“我不行”先生告別。

1999年暑假，中國少年報社和中國文化扶貧委員會在雞公山舉行了“手拉手共話祖國50年”夏令營。這次夏令營，令同學們最難忘，也最覺得有趣的活動，是和“我不行”先生告別。

那天，是夏令營的最后一天，我們讓營員們在一張紙上寫下自認為“做不到”的事情、最害怕的事情和自己的弱點。

每個同學都絞盡腦汁地在紙上寫著，誰也不讓別人看到自己的“秘密”。寫完以后，他們按照我們的要求，把這張紙疊成了小飛機。

我們把同學們帶到營地“志氣樓”二層的陽臺上。

“讓我們面對天空和營旗，大聲喊：‘我不行’先生飛走吧！”我對同學們說。

“‘我不行’先生飛走吧！”

“‘我不行’先生拜拜了！”

“‘我不行’先生別再回來了！”

……

同學們大聲叫著，笑著，“放飛”了手中的紙飛機，也仿佛趕走了自己的怯懦、不足。

飛機很快“著陸”了，80多架紙飛機“?！睗M了營地。

“把‘我不行’先生裝進棺材！”我又發出命令。

同學們蜂擁跑下樓，把紙飛機“殘骸”一個個地放進“棺材”—一個大紙箱中。

當夏令營的營旗降落的時候，營員們面對著營旗高喊：“我能行！”

突然，天空烏云密布，狂風大作，雷聲一陣緊似一陣，暴風雨來臨了。這場山雨來得急，下得大，大風把營地旁邊的大樹也都刮倒了。

城里來的這些孩子從來沒有見到過這么大的風雨，但他們沒有畏懼，而是高喊著：“太好了！”因為，他們覺得自己就是“我能行”先生。

大雨過后，小雨依然淅淅瀝瀝地下著。我們忽然想起了那一箱可憐的“我不行”先生。待我們沖出去尋找它們時，“我不行”先生號飛機大部分已經真的“飛走”了，只剩下二十幾架了。

我們仍然如獲至寶，把它們抱了回來，并一張一張地打開看。

“今天，我要放飛我的‘我不行’先生，我沒有勇氣在公共場所露面，我要放飛它！”

“告別我的馬虎、膽小、怕累、怕熱。”

“讓‘我不行’先生飛離我吧！”

“過去，我膽子很小，知了叫一聲都會被嚇一跳，腿還直發抖，做什么事都不行?！也恍小壬?，咱倆告別吧！”

“怕黑、怕蟲子……請讓所有的缺點都隨著飛機永遠離開我！”

“我的缺點是：挑食、怕登樓梯……我把這張紙折成小飛機，希望它能帶著我的缺點越飛越遠，飛向遠方，永不歸來……”

夏令營結束后，一位女孩兒的媽媽給我打來電話說：“我的女兒一回到家，就興奮地告訴我，她的膽小、自卑都跟著‘我不行’先生飛走了！”

直到如今，只要我聽到有孩子說“我不行”時，我的眼前就會出現那次放飛“我不行”先生的情景。我想對他們說，假如你也和我們去了雞公山，參加過“放飛”活動，你一定會相信，你心里的“我不行”先生早已經被暴風雨沖走了。

“我能行”不僅僅是一句激動人心的口號，而且是對自己價值和能力的體驗，有了這種體驗、這種認識，才會產生自信。從小自信“我能行”，長大了你才有可能去創造人生的輝煌。

怎樣才能做到“我能行”呢？北京市崇文區光明小學的同學們總結出了八句話，很值得借鑒：

相信自己行，才會我能行；

別人說我行，努力才能行；

你在這點行，我在那點行；

今天若不行，爭取明天行；

不但自己行，幫助別人行；

能正視不行，也是我能行；

相互支持行，合作大家行；

爭取全面行，創造才最行。