前言

2006年第二次全國殘疾人抽樣調查結果顯示，我國聽力殘疾人總數為2780萬人，占殘疾人總數的33.5%；單純言語殘疾總數為127萬人，占殘疾人總數的1.53%。作為世界上聽力語言殘疾人數量最多的國家之一，開展聽力語言康復工作對于改善殘疾人的生存、發展狀況，促進社會公平正義，推動建設全面小康社會有著十分重要的意義。

二十余年來，由于黨和政府的高度重視、社會各界的大力支持，我國聽力語言康復事業取得了長足進步，極大地改善了聽力殘疾兒童的康復狀況，建立了較為完善的聽力語言康復服務網絡、人才隊伍，形成了一定的專業化服務能力，積累了有效的工作經驗，陸續出版了一些聽力語言康復專著及專業雜志。但由于起步晚、底子薄、國力有限，我國聽力語言康復事業整體發展水平與殘疾人康復的需要和國際先進水平相比還有很大差距，規范化、專業化、現代化的任務十分艱巨。

聽力語言康復事業涉及聽力學、言語語言學、教育康復學、心理學等諸多學科，各種新技術、新理念的出現推動著這一行業的發展，也帶來了新的專業詞匯。然而，遺憾的是，目前尚無針對本行業，具有綜合性、權威性的專業詞典或詞匯匯編。各學科方面的專業詞典，對于部分聽力語言康復術語的定義理解可以起到參考與借鑒作用，但是，對于近年來國際上突飛猛進的助聽技術和聽力語言康復事業而言，相關專業術語解釋略有不足，一套完整、權威的聽力言語康復術語詞匯資料的編寫、出版，對于整個事業的發展具有實際而深遠的意義。因此，中國聾兒康復研究中心將《聽力言語語言康復詞匯》的編寫工作列為2007年啟動的“聽力言語康復標準體系建設項目”的重要組成部分。

由于聽力言語語言康復屬新興的多領域交融學科，在《聽力言語語言康復詞匯（教育學部分）》編寫過程中，組織了學前教育、特殊教育、心理學等領域的專家進行了學科樹的論證，廣泛參考了學前教育、特殊教育、心理學、聽力語言康復教育等相關專著及文獻，最終確定了編寫范圍、參考文獻及書籍（在書后參考文獻中列出），在此對專業顧問（專家編委）付出的智慧表示感謝。本書的各位編者從聽力語言康復工作實際出發收錄聽力語言康復教育方面的詞匯，努力做到嚴謹性、科學性和實用性的統一。本書收錄詞條按漢語拼音音序排列，對于非漢字字首的詞條，單獨排序放在書后。

由于經驗、水平有限，書中紕漏之處在所難免，希望同行批評指正。我們也會在今后不斷加以改進、完善。

聽力言語康復標準體系建設項目組

二○一一年四月