本書(shū)探索了職業(yè)教育由規(guī)模發(fā)展向全面提高質(zhì)量?jī)?nèi)涵轉(zhuǎn)移的背景下，我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量保障的基本理論，梳理和剖析了我國(guó)中職、專(zhuān)科高職、應(yīng)用型本科教育近年來(lái)質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障的舉措和特點(diǎn)，選擇國(guó)際組織和發(fā)達(dá)國(guó)家（地區(qū)）職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)與保障的做法展開(kāi)比較與研究，遵循我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的復(fù)雜現(xiàn)狀和自身規(guī)律，構(gòu)建我國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)質(zhì)量、內(nèi)驅(qū)力與外推力相結(jié)合、優(yōu)化各方職能、加強(qiáng)質(zhì)量反饋、全面管理質(zhì)量生成過(guò)程的理念機(jī)制，從專(zhuān)業(yè)設(shè)置、內(nèi)涵建設(shè)、校企合作、教師準(zhǔn)入、教學(xué)資源、制度體系、課堂效能等方面建立起提升職業(yè)教育質(zhì)量的實(shí)踐體系。本書(shū)對(duì)于職業(yè)教育行政部門(mén)、研究機(jī)構(gòu)和職業(yè)院校具有理論和實(shí)踐參考價(jià)值。