教與學

“教”和“學”這兩個字的概念十分相近，但教一定蘊含學嗎？有時老師明明是教了，但學生卻說一點東西都學不到。我認為學習比教育廣泛，因為我們可以自己學習，也可以在學校之外繼續學習，學習不受時空所限，可以隨時隨地進行，現在不是要提倡終身學習嗎？教育固然有很多問題，也不是短時間就可以解決的，但相對于正規的教育來說，在學習上個人其實有很大的自主性。當代教育哲學家約翰·杜威（John Dewey）就特別強調，在學習的過程中，學生要有主動性，甚至自己訂立學習的目標。很多人離開了學校就不再學習，即使學習，也多是為了工作關系，此之謂“增值”。但我認為，離開了學校，真正的學習才開始；因為學校的教育大部分是被動的學習，你想成為一個怎樣的人，你的理想工作是什么，主要是你自己決定的，前者跟品德有關，后者與能力相干。無論是品德或能力，都要通過學習才有所成。當然，學校教育仍有其重要的功能，那就是讓學生獲取學習的能力，掌握學習的方法，培養學習的興趣。

蘇格拉底也十分強調學習要靠自己，老師不過是從旁協助，他將老師的角色比喻為“心靈的助產士”。蘇格拉底要求學生主動提問題，但不會直接給予答案，而是通過對話和辯論，讓學生思考，由學生自己講出答案，或者使學生明白自己的錯誤所在。這種教學方法的好處是學生對問題和答案都會有深刻的印象，因為這是由他自己思考所得。

教育、學習、上課、訓練

教育是一個受操控的過程，指向一個明確的目標，可以看成是一種特殊的學習。上課也不過是教育的一種，不妨將上課理解為形式化的教育。至于訓練，雖然也涉及知識的傳授，但似乎不需要太多智性上的理解，它重視操作性，可以說是一種特定目標的教育。