自序

21世紀對于中國人來說是一個飛速發展的重要時期，這個時期的孩子出現的問題無論是數量、程度、種類都超過了父母和教育工作者的認知。在研究遺傳家教之前，我覺得自己是一個教書匠，聽家長跟我抱怨現在的孩子多難教，然后我再努力找到解決這些問題的辦法。那時有一個問題一直困擾著我，為什么新一代孩子的教育難度呈階梯化上升？

對孩子的教育越重視，家長就越會動用一切能力獲得各種理論，加以實踐，如果無效就會更換新的理論，反反復復，不斷摸索，看上去很努力地教育孩子，其實只是摸著石頭過河。但對于孩子的成長，我們又有多少試錯的機會？誰又有勇氣承擔試錯產生的結果？

于是我用了11年的時間，通過一萬例個案咨詢和1000例追蹤個案的整理，發現了國人特有的教育孩子模式，并整理出不同家庭的父母組合模式會產生的教育優勢和教育劣勢。不夠自信的家長，總是想著“如果我家孩子可以自信就好了！”這時候不僅不能給孩子做到榜樣的力量，還會忽略掉自己身上具備的其他育兒優勢，比如心思縝密，耐心超強……

從2014年起，我開始了全國授課，五年多的時間我走了全國171座城市，收集了全國各地不同民族和區域的家長育兒的困惑和他們的育兒絕招。通過不斷分享、教學、回訪、總結、考證、研究，最終匯集成了“遺傳家教體系”，也成就了今天的這本書。

當第一個孩子對我說他從學習墊底到考上北大的時候，當第一個家長對我說她贏得了孩子的原諒和信任的時候，我知道遺傳家教會幫助更多父母找到有效解決育兒問題的方法。

最初，為了保證這些方法可以專業有效地解決父母的教養困惑，我進行了幾十次的實驗，之后融合大量的教育學和心理學技巧，才有了現在你看到的結果。很多家長并不會了解這些育兒方法背后的教育學和心理學的知識和技巧，但是卻很清楚這些新的教育手段對孩子的改變是成功的。

我們提倡“相信孩子可以做到”，給孩子一切可以嘗試的機會，讓孩子對自己負責。我們定的規則是命令，而孩子自己定的規則是自律。家長只要清楚我們的孩子和別人家的孩子不一樣，我們的家庭和別人家也不一樣，我們的教育態度和手段必然不一樣就可以了。因為我們基于不同的家庭、不同父母的組合，找到了最適合你的教育技巧和修正方向。這樣既不會因為不敢管孩子擔心孩子走上歪路，也不會因為管多管錯徒增成人的悔恨。

我們希望遺傳家教可以成為你育兒道路上的助手，關鍵時刻幫你出謀劃策，給父母提供一些切實可行的方法，給孩子一個成長的新方向。當孩子在犯錯、憤怒、挑釁、行為不當的時候，我們不僅僅是憤怒、說教、無奈和妥協。沒有一個家庭全是優勢，亦沒有一個家庭全是劣勢。找到你們家族的優勢，并使用正確的教育方法，父母輕松育兒不焦慮，孩子才能既成人又成才。

我有個習慣，每個月最少要看20本書，所以家中堆積著各種各樣的圖書，孩子回到家最常做的事就是翻看家里的書，因為看書更像是家庭日常生活的一部分。如果你家沒有看書的習慣，你要求孩子看書就會成為孩子的負擔，你和孩子之間就變成了壓迫者和妥協者，最后不僅沒有效果，更不會產生任何教育意義。也許你是一個種植高手，為什么不嘗試培養孩子成為一個了解植物的小科學家呢？認識家庭的不同，認識孩子的不同，因材施教、因家施教，使用正確的教育方法，才能讓每一個普通孩子成才。

我們愿意和那些想要更好地輔助孩子、引導孩子、教育孩子的父母一起梳理自己家的教育規則。我們堅信父母每一次正確的訓練都會給孩子帶來不同程度的改變，我會和你們一起為了孩子的成才、為了家庭的幸福、為了社會進步，開創出一條中國本土的有效育兒的道路。