我的教育理想

我的教育理想

我的教育理想是使孩子們成長為自立、自強、自尊、自重、自信、自助的全人，一個能擔當造福社會、成就民族未來希望和享有幸福人生的人。作為一個教育者兼家長，我感到欣慰的是我的教育理想首先在兒子明遠身上實現了。

像許多家長一樣，小時候讓孩子上各種班，學習畫畫、彈琴、舞蹈等。明遠上小學前后也學過電子琴和圍棋，一年多的時間，觀察他不太喜歡，成效并不出眾。雖然我很喜歡彈琴，明遠爸喜歡畫畫，但我們知道了他的潛能不在于此，也就不能一心按照自己的私心來“塑造”孩子。但這些學習成就了他的自信心。小學音樂課上，他是班里少數認識五線譜的孩子，唱歌總受到表揚。和我辦公室的老師玩連五子，小家伙輸贏各半。小學、初中代表班級參加學校的棋類比賽，有一次還到少年宮參加區級的三項棋類比賽。

和許多家長不一樣，我們從小就讓明遠做家務。小學時是洗自己的襪子，中學時星期日早起給全家買早點，大學寒暑假洗碗的活全是他的，他洗衣服時總是問問我們有沒有要洗的。記得初中時，有一次讓他去買一個塑料水桶，他買回來一個帶蓋的，問他：蓋的顏色怎么不太一樣？他回答說：和老板劃價，結果他白饒了蓋。和許多家長不一樣，我們能正確對待孩子不理想的學習成績。初二時貪玩兒，成績下降，我和明遠爸各自忙，急躁之外沒有能幫助他(至今的遺憾)。

初三時發現明遠對知識理解得快，忘記得也快，老師說：平時課上表現得很好，可是考試成績總是低于他自己的水平。中考、高考成績都不理想，但我們已經能坦然面對了。和許多家長不一樣，我們首先關注孩子的身心健康。他的興趣在籃球等運動上，我們經常和他一起看NBA實況轉播。

明遠上了大專，擔任了學生會的體育部長，發揮了自己的特長，組織開展各種體育活動，并在運動會上和羽毛球比賽中多次獲獎。大雨中去火車站，將返校的外地同學接回家中。義務獻血，積極申請入黨，專業成績優秀......

和許多學生不一樣，他大學畢業選擇了參軍。我問過很多學生，是否愿意參軍，他們都說太苦，不去。的確，選擇了參軍，就選擇了吃苦、失去“自由”，甚至更多。新兵訓練時，明遠來信中說：“訓練強度逐漸增大，但我基本都能承受。”

“伙食沒有多好，但我不挑。”“部隊允許家長來探望新兵，但我覺得你們沒有必要來。戰友們相處的都不錯。”“我最近沒有時間看書學習，現在寫信的時間都很少。由于時間條件不允許就先不給姥姥、大爺寫信了，代問他們好。”“今天新兵授銜了，我被任命為12班的副班長。”“新兵訓練三個月結束后，有體能考核，必考科目是3公里跑、單杠引體向上，這我還是有點擔心的。”

前不久，明遠結束了新兵訓練，5公里負重越野跑、引體向上都合格了，分配到海軍南海艦隊總司令部警衛勤務連。“你們不要來看我，你們來了，我就要請假，我的崗就要讓班里的戰友來替，他連站4個崗就太辛苦了。”

 

“獨生子女”遇上了大好年代，擺脫了貧困，一家人過上了小康生活，后輩人自然而然的享受著富裕的生活。當前“獨生子女”的教育問題，已經越來越顯得重要了。疼愛孩子，是人的天性。但給他錦衣玉食，最好的受教育環境，不讓他受一點委屈、吃一點苦，就是愛嗎？幾天前，報上的一則新聞消息在我家激起了反響。“2009年高校應屆畢業生入伍報名全面展開”。我兒子剛好完全符合條件。三年前的高考志愿中，我就建議他填報首批錄取的軍事院校國防生，他勉強同意了。但是，考試分數相差太遠，只上了本市的高職院校。

臨近畢業了，他已找到工作，每天早八晚五地去上班了。他看到征兵入伍的消息后，當天晚上就回學校參加咨詢會去了，堅定地想報名參軍。這態度的轉變是我沒想到的。接下來有親朋知道了孩子報名參軍的事，第一個問我是不是舍得，言外之意覺的我心夠狠的，我說：倒退30年我也差點當兵，那是一個我沒有實現的理想。其實，我和我丈夫的考慮是通過兩年的部隊生活，使孩子成長為一個自立、自強的人。即使沒有任何更好的發展機會，兩年的磨練也是難得的人生經歷，會為他的終身發展和幸福人生打下堅實的基礎。

我的軍人情節很重是因為我父親是軍人，我十歲以前是在部隊家屬院長大的，童年的經歷肯定影響了我的一生。一九七九年雖然考上了大學，但我至今仍然羨慕那些參過軍的兒時伙伴。在政府工作的我的一個領導對我說：“你的想法我不贊同。我是軍人出身， 我的父親也是部隊的老革命了， 我們都不同意自己家的孩子再當兵。……”我很固執地認為，他說的是個別現象。

面對“獨生子女”教育的問題，作為一個教育工作者，為人父母的人，如何愛孩子？一個英國心理學女博士寫了一本非常好的如何為人父母的書，書的開頭她說：“這個世界上所有的愛都是以聚合為最終目的，只有一種愛以分離為目的，那就是父母對孩子的愛。父母真正成功的愛，就是讓孩子盡早作為一個獨立的個體從你的生命中分離出去，這種分離越早，你就越成功。”

教師，你會教育自家孩子嗎？

前不久與學校的三個老師談到孩子的教育問題，其中Z老師說，她的孩子高考沒上線，今年又復讀了，自己覺得特別沒面子。巧得很，我們四個人的孩子學習成績曾經都不是很好，但我們三個不同意Z老師的“沒面子”的說法。其實我也有過同樣的尷尬，在面對同行、學生和家長的時候，自己的孩子“不夠出色”，多少會有底氣不足的感覺，不愿主動提起孩子的學習成績，作為教師的成就感大打折扣。

與大多數教師一樣，我們每天忙著關愛學生，下班后身心疲憊到顧不得自己孩子的學習，甚至經常缺乏與他交流的耐心，孩子有樸實、樂于助人、熱愛勞動等方面的優點，也很少表揚、贊賞，在子女的教育上，我們是有愧的。但是，多年后反思自己的教子經驗，也不是一無是處的。例如，重視兒子身心的健康成長，支持鼓勵他參加文體活動；考試成績不理想時，做家長的也能以平常心對待，不苛求、不急躁。作為家長，同時作為教師，如何教育好自己的孩子？這在某種程度上反映了身為教師的我們是否夠專業。

教師的專業化水平，首先受益的是自己，其次是孩子，第三才是學生、學校等。其實對子女的教育是教師的教育觀念的體現。是唯分數論，還是重視德、智、體、美等方面的全面發展，今天在學校里的“高才生”，將來在社會上能否迎接各種困難的挑戰？新時期要做一個智慧型教師，首先要在教育自己孩子的過程中，智慧起來，專業起來。

 一要多付出時間和精力。要有足夠的耐心去了解孩子，每一個孩子都是一個不同的世界。小時候可以帶他參加藝術、體育等學習班，目的是發現他的潛能所在，適性、適量、適時很重要，讓孩子愉快，而不是“牛不喝水強按頭”，以特長生加分為目的。另一目的是培養一兩種愛好，提高感受和欣賞美的能力，為成人后的幸福人生奠基。

二是如果孩子的學習成績一般，也要以平常心對待，總有比成績更重要的品德修養、樂觀堅韌、進取向上等品質值得重視。不要把所有的時間都用在學習教材上，要興趣廣泛，要熱愛讀書，要以自己愛讀書、愛生活的身教，為孩子樹立榜樣。

三是教師的角色意識不要帶回家。教師要以生活中的充滿個性的人的形象成為家庭的一員，以親情、關愛和溫暖的父母形象，貼近孩子的心。不能將教師常見的威嚴、說教帶給孩子，以及不自覺地用集中了很多學生的優點做標準，來要求自己的孩子，勢必導致孩子缺乏自信，甚至產生逆反心理。