因材施教，人人出彩⁽¹⁾

有教無類、學有所教，是中華民族延續千百年的教育理想。在高職院校，很多高職學生把自己定義為“失敗者”，沒考上一本、二本，迫不得已上高職，以一種失意心態被動學習，體會不到學習的樂趣，更難獲得成就感。但是調查發現，高職學生雖然文化基礎與學習能力總體較差且參差不齊，但接受新鮮事物能力強、感悟能力強、動手能力強，且興趣愛好廣泛。根據多元智力理論，每個學生都有獨特優勢或潛力。

因此，我于2013年提出了基于“人人是勝者”教育理念的“揚長教育”模式，著眼于發現每個學生的特點與優長，堅定每個學生成功的信心。在教育教學實踐中，我校依據高職人才培養規律，在實施財貿素養教育、提升職業道德、淬煉工匠精神的同時，在專業上，探索改變標準化流水線式的培養模式，開發“上班式”課程和“研學結合”課程，實施項目化教學，通過增加選修課、組織專業社團、開展技能大賽、實施普惠和差異化兼顧的高職創新創業教育，給學生搭建多樣化的成長平臺，充分滿足人人渴望成才、盡展其才，追逐夢想、成為勝者的需求，取得了較好的人才培養效果，畢業生就業率連續10年達到99%以上。

(1)王成榮．因材施教，人人出彩［J］．北京教育，2018（11）．