三、“三階式”高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的突破與創(chuàng)新

（一）提出了“人人是勝者”的揚(yáng)長教育理念

基于“人人是勝者”的“揚(yáng)長教育”理念，通過制定實(shí)施多樣化人才評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教育體系和培養(yǎng)路徑，強(qiáng)化了學(xué)生的優(yōu)長和潛能，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的個(gè)性價(jià)值、差異化成長。在雙創(chuàng)教育中，通過校企協(xié)同、師生互促、同學(xué)共創(chuàng)，實(shí)現(xiàn)“人人是勝者”的培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）優(yōu)化了“三階式”遞進(jìn)的雙創(chuàng)教育完整解決方案

“三階式”高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，按照職業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律，通過雙創(chuàng)教育“三融合”全覆蓋播種、“三平臺”個(gè)性化栽培、“三支撐”精準(zhǔn)化扶植，形成普惠制和差異化兼顧的雙創(chuàng)能力培養(yǎng)體系；通過遞進(jìn)式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育，形成了雙創(chuàng)素養(yǎng)養(yǎng)成體系；通過組織、制度、資金、技術(shù)、文化等方面的持續(xù)建設(shè)，形成良好的雙創(chuàng)生態(tài)保障系統(tǒng)。為雙創(chuàng)教育提供了一套完整的解決方案。

（三）探索校企全方位深度合作的實(shí)踐路徑

從雙創(chuàng)課程開發(fā)、項(xiàng)目共建、培訓(xùn)與指導(dǎo)、資金支持等方面實(shí)現(xiàn)全方位校企融合。依托北京商貿(mào)職教集團(tuán)、6家企業(yè)冠名商學(xué)院、6個(gè)雙創(chuàng)獎學(xué)金，為優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供加盟創(chuàng)業(yè)機(jī)會和條件，實(shí)現(xiàn)無成本零風(fēng)險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)。與65家校企戰(zhàn)略合作聯(lián)盟企業(yè)共建校內(nèi)外實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)試點(diǎn)項(xiàng)目；遴選校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，直接指導(dǎo)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)運(yùn)營管理，確保創(chuàng)業(yè)實(shí)踐有根基、接地氣，形成校企“雙主體”協(xié)同促進(jìn)雙創(chuàng)教育新機(jī)制。

（四）形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育信息化體系

依托“北京市屬高校數(shù)字校園示范校”優(yōu)勢，在智慧校園環(huán)境下，用云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，賦能雙創(chuàng)教育。通過建立就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息管理系統(tǒng)、雙創(chuàng)教育智慧學(xué)習(xí)系統(tǒng)、自主訓(xùn)練系統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫以及各種模擬經(jīng)營訓(xùn)練系統(tǒng)，為雙創(chuàng)教育開設(shè)“移動課堂”進(jìn)行雙創(chuàng)知識學(xué)習(xí)，利用“智慧課堂”進(jìn)行O2O行動導(dǎo)向?qū)W習(xí)，利用“企業(yè)課堂”實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)導(dǎo)師的實(shí)時(shí)互動，為雙創(chuàng)教育提供了一套有效的技術(shù)支撐，提升了雙創(chuàng)教育的實(shí)效。