愛是尊重不是控制

◆與孩子平等雙向溝通

◆孩子的事情要征求孩子自己的意見

◆給孩子留有足夠的發(fā)揮天賦的空間

“我說去圖書館就去圖書館，去圖書館能安靜地看不少書呢。”

“就選這條白裙子，你又不懂色彩搭配，你看你選的那條多難看。”

“你說不冷就不冷啊，別說話，趕緊再多穿一件。”

“再吃一碗，就吃那么點(diǎn)兒怎么可能飽呢？”

……

網(wǎng)上非常流行一句話：“有一種冷叫我媽認(rèn)為我冷，有一種餓叫我媽認(rèn)為我餓。”不少父母認(rèn)為孩子小，不懂事，自己的閱歷總要比孩子豐富得多，于是便將自己的想法強(qiáng)加于孩子身上，安排孩子做自己認(rèn)為對的事情。以上的一些話，你有沒有跟孩子說過呢？孩子或許并不想去圖書館，就想去公園；孩子或許就喜歡花里胡哨的裙子；孩子穿的衣服或許正適合他……但就因為我們是父母，就私自且霸道無理地替孩子做了選擇和決定。

記得有個孩子并沒有對閱讀產(chǎn)生興趣，但是父母為了讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就一次性給孩子買了很多課外閱讀書籍，接下來的每個假日，都將孩子圈在家中讀書，結(jié)果孩子的閱讀興趣沒有養(yǎng)成不說，反倒養(yǎng)出了壞脾氣。

哲學(xué)家弗洛姆說過一句很值得父母們深思的話：“教育的對立面是操縱，它出于對孩子潛能的生長缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得正常的發(fā)展。然而，這樣的操縱是錯誤的。”

美國明尼蘇達(dá)大學(xué)等機(jī)構(gòu)的研究人員，對422名兒童進(jìn)行了一項長達(dá)8年的跟蹤調(diào)查，從2歲一直跟蹤調(diào)查到10歲。他們發(fā)現(xiàn)，2歲時，父母對孩子“過度控制”，孩子5歲時往往不能控制自己的情緒和行為，孩子10歲時情緒問題也會非常多，且無法擁有好的社交技能以及學(xué)習(xí)成績。

這項研究被發(fā)表在《美國心理學(xué)會發(fā)展心理學(xué)》期刊上，作者之一的明尼蘇達(dá)大學(xué)的研究人員妮可·佩里指出，父母的“過度控制”會剝奪孩子們心理成長的機(jī)會。

所以，根據(jù)自己的意愿或好惡來安排孩子的成長，不考慮孩子自己的內(nèi)心，得到的效果往往會事與愿違，越控制越容易“失控”，且容易對孩子造成不良的后果。

長期受父母控制的孩子，常會自我否定，易對自己的行為產(chǎn)生懷疑，成年后，易自卑、懦弱、缺乏主見，且更容易叛逆。英國《積極心理學(xué)學(xué)刊》曾有這樣一句話：“父母控制欲太強(qiáng)，負(fù)面影響堪比喪親。”孩子長期受父母控制，會造成嚴(yán)重的心理傷害，長大后幸福指數(shù)較低、依賴性較強(qiáng)，生活滿意度低。

周國平說：“和孩子相處，最重要的原則就是尊重孩子。從根本上說，這就是把孩子看作一個靈魂，一個有自己獨(dú)立人格的個體。”所以，愛孩子，不是控制和操縱，而是尊重。而尊重孩子，最起碼要做到以下幾點(diǎn)。

◆與孩子平等雙向溝通

控制型父母教育孩子，常帶著一種錯誤——單向溝通，也就是說，不聽孩子的任何解釋，對孩子指手畫腳，以命令的語氣與孩子溝通，無端指責(zé)孩子還不給孩子任何反駁的機(jī)會，即便冤枉了孩子，還是不肯認(rèn)可孩子的做法。父母要想讓孩子感受到你的愛、你的尊重，在給出評價、建議、批評前，首先要給孩子一個表達(dá)自己感受和解釋原因的機(jī)會，父母單純作為傾聽者。例如給孩子報興趣班，要先了解孩子自己的想法，自己的喜好；孩子會犯錯，但是不能一見孩子犯錯馬上就批評他、罵他，要了解其中的原因，讓他自己說出他為什么那么做。這樣的平等雙向溝通方式，更容易讓孩子接受，就算因為錯誤要懲罰孩子，孩子也會心服口服。

◆孩子的事情要征求孩子自己的意見

生活中，多征求孩子的意見，尤其是關(guān)系到孩子自身的事情時，在父母表態(tài)之前先聽聽孩子自己的想法，這是體現(xiàn)民主的一種表現(xiàn)，能讓孩子感受到被尊重、被重視。孩子的想法一旦成立，或者和你想的一樣，此時就采用他的想法讓他做某事，他會全力以赴且信心滿滿，事情完成滿意度會非常高。如果覺得孩子的想法不切合實(shí)際，此時父母再以商量的口吻說出自己的看法，孩子也更容易接受。

尊重孩子的意見，也利于孩子遇事養(yǎng)成善于思考、善于動腦的習(xí)慣，會積極想辦法解決問題。如果不尊重孩子的意見，一味控制孩子的獨(dú)立思想，不但會打擊孩子的自信心、自尊心，還會讓孩子越來越懶于思考，他會不自覺地認(rèn)為無論自己怎么努力，都會被爸爸媽媽否定。

◆給孩子留有足夠的發(fā)揮天賦的空間

世界上沒有兩個完全一樣的孩子，父母要了解并尊重孩子的個性特點(diǎn)及天賦，給他們自由發(fā)展的空間，讓孩子的天賦得以最大限度的發(fā)揮。這時候就需要父母觀察孩子的個性特征以及行為習(xí)慣，分析孩子的性格，發(fā)現(xiàn)孩子與眾不同的天賦和潛質(zhì)，然后根據(jù)孩子的天賦和潛質(zhì)選擇真正適合孩子的學(xué)習(xí)方法、成長道路以及未來可能會涉足的職業(yè)領(lǐng)域。很多父母隨大流，盲目跟風(fēng)。例如，鄰居家孩子學(xué)拉丁舞，獎杯拿了一個又一個，父母就趕緊給自己的孩子也報一個拉丁舞班，結(jié)果孩子一點(diǎn)兒興趣也沒有，白花錢不說，孩子還滿是抱怨。這就是不尊重孩子的天性，讓孩子覺得自己完全沒有自由的發(fā)揮空間，成長過程中，其主動性、創(chuàng)造力、創(chuàng)新思維等，很難被激發(fā)出來。

雖然父母給了孩子生命，但孩子是一個獨(dú)立的個體，需要尊重，需要成長的空間，因此，父母不要將孩子當(dāng)成是一個可以隨意操縱、控制的布偶。