自序

寫這本書，是記錄也是傾訴。

之所以說是記錄，是因為書中內容均源于我多年教育實踐中所得的真實案例與深度思考，是我對大量家庭教育樣本呈現(xiàn)出的共性特點的歸納梳理，書中列舉的實用技巧已經(jīng)被實踐驗證，極易上手操作。

之所以說是傾訴，是因為早在我落筆前，多年積累的感悟已在我心中“汩汩流動”；待到提筆，大量素材和滿腔熱情噴涌而出，每個字背后都是我對孩子滿滿的愛、欣賞和期待。

每個孩子都是獨一無二的，兒童教育必須回歸到“人”的教育；每個孩子在降生時，上天已經(jīng)賜予他獨一無二的天賦，教育的過程是發(fā)現(xiàn)和發(fā)展孩子天賦的過程，而不是主觀臆斷地培養(yǎng)他的某一種技能。這就是天賦教育。

對天賦教育理念的認同，推動著我在兒童教育之路上越走越堅定。在此過程中，我也深切地體會到身為父母的不易。所謂教育指導，不是讓父母更加焦慮，而是必須能切實解決他們的焦慮。

這個基點，在于對孩子的真正了解，對教育規(guī)律的深刻把握。

多年來，讓我深感幸福的成就之處也正在于此。不少家長在與我溝通后，打開了認識孩子的那扇窗，因了解而理解，因理解而坦然。他們說感覺獲得了力量，重新看到了希望。

回顧自己的成長經(jīng)歷，我也常常感到慶幸，身為教師的父母因為懂教育，所以更懂我，他們用智慧和愛給予我最大的包容和耐心。

我酷愛閱讀，父母任由我一整天一整天地浸泡在圖書館里；我特別好動，父母允許我每天去戶外運動盡情釋放能量。

父親引導我閱讀了大量的人物傳記，帶我登臨名山大川，特別向我強調一定要心懷夢想，要做一個對社會有用的人，自己能夠幫助的人越多，價值就越大；母親拗不過我陪同我學鋼琴，居然做到長達十幾年風雨無阻，在她的“監(jiān)督”下，我沒請過假或遲到過一節(jié)課！

正是父母這種毫無保留、溫柔且堅定的愛與信任，讓我更加勇敢，一路向前！

當我自己成為一位媽媽后，女兒又給了我更深入的思考。起初，我按自己的要求和節(jié)奏，“管”了她整整6年，乖巧又溫和的女兒從不“反抗”，但她用真實的狀態(tài)告訴我：媽媽，我有自己成長的節(jié)奏。

彼時，父母“言傳身教”所賦予我做智慧父母的潛意識被喚醒，我開始認真思考：我的焦慮是來自對孩子的不滿，還是來自對自己不可掌控她而產(chǎn)生的憤怒？在理論學習與教育實踐的雙重收獲中，我開始逐步回歸親子關系的本質，像我父母曾經(jīng)尊重我的個性那樣，學習欣賞女兒的與眾不同（也許在某種意義上只是與我不同）。

我學會了仰望屬于孩子的天賦優(yōu)勢，學會了依據(jù)孩子的特質潛能順勢而為。心態(tài)改變、目光改變、標準改變，結果自然而然也改變了。母女曾經(jīng)的針鋒相對變成如今的攜手同行，女兒在自己擅長的領域綻放光彩，又因自驅力不斷改善和提升。而我需要做的，則是靜靜享受這份最美好的親子時光。

今天，我把自己在家庭教育中的感受，以及在教育實踐中觀察和思考的成果，結合目前常見的教育問題記錄整理出來，獻給更多心懷困惑乃至迷茫不安的父母。為了讓更多的父母不再焦慮，更為讓更多的孩子回歸自我，釋放潛能，成為最好的自己。

但我特別想強調的是，這本書并不只是一本解決問題的效率手冊，它首先是一種教育理念的傳遞：任何一種教育方法的有效性，都基于對孩子的愛與信任，失去了這個前提，就會讓所有的管教與溝通充滿“約束”和“評判”的壓抑感。

在閱讀本書的過程中，大家會看到不少陌生的名詞及各種專業(yè)術語，請別緊張，我會用具體的案例和通俗的語言進行闡述，教你如何以更科學的方式去理解孩子行為背后的深層原因，以及如何用更科學的方式去對待孩子，成為孩子真正的引路人和支持者。

受能力所限，本書中難免有疏漏之處，請讀者朋友不吝賜教。我堅信這本書的出版是天賦教育之路的開始，接下來還有無限精彩，靜待我們去探尋。

王佳玫
2020年12月