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第一講 傷寒六經與傳變,寒溫學術理相傳

一、博士班《傷寒論》的教學

在座的各位同學有來自于本校的,也有來自于全國各地的,專業各異,知識基礎不同,有的在本科、碩士階段已經學習過《傷寒論》,而有的可能還沒有接觸過《傷寒論》,那么如何有效地開展本門課程的教學,是我們這門課程教學所面臨的一個重要問題。我覺得重點還是在于普及,在此基礎上溫習、提高、提煉。在這30個學時中,重點還是對《傷寒論》做一個梳理,提出重點,并談談我自己的心得。

在博士階段學習《傷寒論》,已不僅僅是簡單地去學習理解原文,更重要的是培養一種思路,回歸到中醫的原點。修這門課,不僅僅是為了拿到學分,更為關鍵的是要通過學習這門課而喜歡上《傷寒論》,這是我的想法,也是對同學們的要求。

如果是臨床型的博士生,那么應該是必選《傷寒論》的。有人可能會覺得,搞骨科、搞外科,好像學習《傷寒論》并沒有太大的用處,為什么要做這么硬性的要求?我覺得通過對本門課程的學習,能夠改變這種想法。因為你會認識到,在臨床各科,內、外、婦、兒中,都能用《傷寒論》的思維模式去解決問題。

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