“你理解你的孩子嗎？”在各地“父母學(xué)?！毖不匮葜v時(shí)，一位講師無數(shù)次地這樣問父母?；卮鸫蠖嗍强隙ǖ?。如果你問孩子“你的父母理解你嗎”，回答幾乎又都是否定的，“不，他們不理解。”

相信每個(gè)人肯定不會(huì)懷疑父母?jìng)兇_有理解孩子的愿望，但愿望歸愿望，能不能讓孩子感到“被理解”卻又是另外一回事。不信，看看周圍有沒有這樣的現(xiàn)象：

孩子回家嚷“好熱”。媽媽說，別人不熱，就你熱？你這孩子好怪！過一天孩子放學(xué)回來又叫冷，媽媽生氣了：昨天不熱你說熱，今天不冷你說冷，這么大了，怎么連冷熱也搞不清，于是不分青紅皂白地又把孩子數(shù)落了一頓。

其實(shí)“熱”，是孩子踢球踢的；“冷”，是他感冒發(fā)燒了……可見，感覺是個(gè)人的，不同的人會(huì)有不同的感覺，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，父母又怎好以自己的感覺去評(píng)判孩子感覺的“對(duì)”與“錯(cuò)”呢？

孩子有自己的邏輯，有自己的哲學(xué)，有自己理解的特點(diǎn)（自我中心、泛靈性、直觀性、情緒性等）和自己的小天地。

例如，孩子往往按自己的感知覺來推知其他事物：當(dāng)他們感到冷，就會(huì)往魚缸里加熱水，好讓魚兒“暖和暖和”；當(dāng)他們“自私”地不想讓你吃他的葡萄時(shí)，他甚至?xí)脙和赜械摹敖苹钡难凵窨粗?，然后頗像那么一回事地說：“好酸呢！”這就是孩子的“智慧”。

因此，父母要理解孩子，必須要尊重孩子，要傾聽孩子的真實(shí)想法，要學(xué)會(huì)等待孩子的回答。而在現(xiàn)實(shí)中，父母由于疏忽等原因還不能走進(jìn)孩子的內(nèi)心，真正地理解孩子。那么如何才能更好地理解孩子呢？

掌握一些教育理論和技巧

父母要多看一些有關(guān)孩子心理、生理、教育方面的書籍，抓住孩子不同年齡段的特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行教育。有關(guān)專家建議注意以下孩子發(fā)育的關(guān)鍵期：

幼兒時(shí)期：教孩子認(rèn)識(shí)性別角色，啟發(fā)孩子的想象力，注意孩子社會(huì)行為的發(fā)展；配合認(rèn)知和情感的發(fā)展，給孩子提供適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)素材；

兒童時(shí)期：由于孩子認(rèn)知能力的顯著發(fā)展，父母必須多給孩子思考、討論、求證與發(fā)展的機(jī)會(huì)；同時(shí)幫助孩子樹立健全的自我概念；學(xué)會(huì)愉悅自我、接納自我；

青年時(shí)期：孩子將面臨許多的挑戰(zhàn)，父母要幫助他們認(rèn)識(shí)身心改變的現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)責(zé)任感，鼓勵(lì)孩子完成學(xué)業(yè)，并對(duì)職業(yè)選擇、戀愛、婚姻進(jìn)行指導(dǎo)。

要了解孩子的心理

不了解孩子的心理就不會(huì)有童心，盡管你是為了孩子著想，但很難取得好的效果。

比如，孩子下雪天想和小朋友一起去打雪仗，可是媽媽怕孩子著涼，把他關(guān)在屋子里。孩子苦苦哀求：“媽媽，讓我玩一會(huì)兒吧，玩一會(huì)兒就回來。”媽媽卻說：“外面天氣冷，當(dāng)心著涼。他們比你大，會(huì)欺負(fù)你的。你有這么多玩具，在家自己玩！”孩子哭了，這小天地怎么能與小伙伴打雪仗相比呢？

每個(gè)孩子在思想觀點(diǎn)、感情、感受、快樂、不安、憂愁方面都是一個(gè)獨(dú)特的世界。誰(shuí)了解孩子的心理，誰(shuí)就會(huì)贏得孩子的心，取得教育的主動(dòng)權(quán)；反之，則會(huì)產(chǎn)生頂?，F(xiàn)象，甚至遭到孩子的怨恨，費(fèi)力而不討好。

與孩子經(jīng)常交流溝通

現(xiàn)代社會(huì)最寶貴的品質(zhì)是人與人之間的溝通，父母不僅要和孩子及時(shí)溝通，還有和孩子周圍的人，比如老師、同學(xué)等進(jìn)行交流，及時(shí)了解孩子的動(dòng)態(tài)。

有很多這樣的情況，早晨父母上班的時(shí)候，孩子還沒有醒；晚上孩子已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，父母還因?yàn)榧影唷?yīng)酬等這樣那樣的原因回不了家。這就導(dǎo)致了親子之間根本沒有交流的時(shí)間和機(jī)會(huì)，導(dǎo)致大批有父母的“孤兒”出現(xiàn)。

據(jù)一項(xiàng)調(diào)查表明，父母每天和孩子交流的時(shí)間不足15分鐘。試想一下，如果一個(gè)人開個(gè)公司，每天只花15分鐘打理，公司不垮掉才怪！而父母?jìng)兠鎸?duì)的是有血、有肉、有思想、有感情、有需要的活生生的孩子！

要想理解孩子，就應(yīng)該及時(shí)和孩子交流，專門制定出和孩子談天的時(shí)間，并把它作為一項(xiàng)事業(yè)去完成。

做父母的應(yīng)該抱著理解的目的，耐心地去傾聽孩子所說的一切，幫助理清孩子的思想和感覺。以孩子看世界的方法來看世界，了解孩子的思維模式和感受。

消除孩子與父母交談的內(nèi)容之間的障礙，使他相信父母是真誠(chéng)傾聽并希望理解他的。以理解為目的傾聽，來緩解以至消除父母和孩子之間的誤解，經(jīng)常有意識(shí)地進(jìn)行類似的傾聽和交談，使孩子與父母間有更深層的溝通，彼此的信任亦有更大程度的加深。

有針對(duì)性地進(jìn)行教育

教育孩子不是一朝一夕就能完成，也不是某一方面的單獨(dú)努力就能一蹴而就。在教育的過程中，家庭和社會(huì)教育的合力，在培養(yǎng)孩子的過程中起到很大的作用。每個(gè)孩子都是一本精彩的書，父母擔(dān)負(fù)著讀懂他，理解他的責(zé)任。孩子的稚氣意味著他要長(zhǎng)大，但還沒有長(zhǎng)大；他像小大人，但不是大人。

孩子的很多作為會(huì)和成人不同。成人不能用要求成人的目光看待孩子，成人要能做到換位思考，理解孩子。

孩子的成長(zhǎng)也是遵循量變到質(zhì)變的原理，父母在看待孩子成績(jī)與缺點(diǎn)時(shí)，不作橫向比較，而應(yīng)和孩子的過去比。孩子的成長(zhǎng)可以在幾天里被發(fā)現(xiàn)，也可以是幾周后才表現(xiàn)，更有可能是幾個(gè)月才會(huì)有飛躍。父母要努力配合，做好孩子發(fā)展的引導(dǎo)者，更要做耐心的觀察者，發(fā)現(xiàn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步，鼓勵(lì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

注意語(yǔ)言禁忌

這包括不理解、不利于孩子反思、傷害孩子的禁語(yǔ)。

否定：“你不應(yīng)這樣想。”（可改為：我很想知道你這樣想的原因，能說說嗎？）

“你不應(yīng)這樣做?！保筛臑椋何液芟胫滥氵@樣做有什么好處，能說說嗎？）

“你值得這么傷心、生氣嗎？”（可改為：你感到傷心和生氣，是嗎？）

輕視：“啊呀，怎么會(huì)是這樣呢？太好笑了！”

責(zé)怪：“你怪誰(shuí)呢？要怪就怪你自己?！?

強(qiáng)加：“我要是你，就……”

輕視：“說了半天，你怎么就這么拎不清呢？”

絕望：“好了，我看你這孩子是無可救藥了。”

沒有理解就沒有真正的愛。不理解孩子，父母對(duì)孩子的愛反而會(huì)使孩子反感，其重要的是父母脫離了孩子的實(shí)際，強(qiáng)人所難，甚至把孩子當(dāng)成執(zhí)行自己意志的工具。

相反，站到孩子的立場(chǎng)上以孩子的目光看待自己的要求，支持孩子的正當(dāng)要求，與孩子同喜、同憂、同樂。心理相通，情感交融，這樣才能愛得準(zhǔn)，愛得深，愛得正當(dāng)。

當(dāng)然，理解不是目的，而是教育的起點(diǎn)。理解代替不了教育，但沒有理解往往也很難教育。有些孩子和父母情緒對(duì)立，往往是父母不理解孩子，簡(jiǎn)單粗暴教育孩子造成的。理解就是為了避免這樣的做法，變簡(jiǎn)單粗暴為耐心誘導(dǎo)，變單純禁堵為積極疏導(dǎo)。