成為好父母的精髓在于，真正了解孩子的個性，并以此來調整你教育他們的方法。沒有兩個孩子是完全相同的，所以用心去了解你的孩子的個性，用最適合他的方式來對待他，那樣將會把困難和矛盾減到最小。

很多父母都自詡對自己的孩子了解，他們認為自己和孩子朝夕相處，更重要的是，是他們生了他，并養育了他。他們也許還停留在“嬰兒一哭就是要奶喝”的遙遠的記憶當中。可是，當有一天，他的孩子“離經叛道”的時候，他們總是會傷心得冒出一句：“哎，原來，我還不了解他。”

其實，問題的關鍵在于，父母們沒有注意了解自己孩子的個性特質，盲目地搬用別人成功的、卻不適用于自己孩子的經驗。事實上，就像世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣，也沒有兩個個性完全相同的孩子，即使是孿生兄弟或姐妹也是如此。

作為父母，對不同的孩子有相同的期望是錯誤的。因為每個孩子都有與生俱來的個性，而且每種個性都有著成功的可能，關鍵在于父母如何發掘和引導孩子的個性。所以，要教育好孩子，就必須遵循孩子自身的個性特點，因材施教。這就要求父母做到：

了解孩子的基本特征

著名兒童心理學家、教育家陳鶴琴提出：兒童心理有“三好”：好游戲、好模仿、好奇。“四喜歡”：喜歡成功、喜歡野外生活、喜歡合群、喜歡稱贊。這是兒童的基本特征，是父母應當首先了解的。

了解孩子的氣質特征

這里所謂的“氣質”與日常生活中所說的氣質不是一個概念。這是心理學上專用的概念，是指一個人與生俱來的典型而穩定的心理活動的動力特征。

人與人之間在氣質方面具有顯著的個別差異。比如，有的孩子脾氣暴躁，容易激動，喜歡喜形于色；有的孩子生性活潑好動，反應快；有的孩子生性沉著冷靜，喜怒不形于色。

一般來說，氣質具有穩定、不易改變的特征。關于氣質的類型和特征，根據心理學理論，可將氣質分成膽汁質、多血脂、黏液汁和抑郁質四種。

膽汁質的孩子表現為精力充沛，好動、易興奮、情緒變化快而強，言語動作急促迅速且能自制，內心活動外露、熱情、急躁、易怒。

多血脂的孩子活潑好動，富有精力且有生氣，情緒變化快而弱，表情豐富，言語動作敏捷、靈活、樂觀、浮躁、輕率。

黏液汁的孩子沉著、冷靜，情緒變化慢而弱，心境不外露，言語行動遲緩，反應慢而不靈活，堅忍、執拗、冷漠。

抑郁質的孩子較弱、嫻靜，情緒變化慢而強、持久而富有自我體驗，言語行動緩慢無力、細心、敏感、膽小、孤僻。

只有了解了孩子的氣質，父母才能預期孩子在什么情況下會有什么反應，也因此能夠對孩子的行為多一些理解和諒解，并且改變自己不合理的要求和期待。

例如：一個總是闖禍的孩子，或許是天生具備好動又好奇的特質，如果父母一直用打罵來回應，未必能夠減少孩子闖禍的頻率，只會讓孩子倍感挫折，覺得自己真的是個壞孩子。

對于孩子的天生特質，父母要避免以負面的字眼來形容，例如：罵一個常惹事的孩子是“天生頑劣”“無可救藥”等。也許孩子不是故意要闖禍的，老是造成這樣的結果，他也很懊惱呢！孩子的心很敏感，父母要小心別傷了他的自尊心。

氣質的評估需要整體的判斷，不可光憑幾個明顯的特質就斷言孩子是屬于何種氣質。父母要試著以客觀的態度，回想孩子從小到大的反應傾向，長時間觀察孩子的行為模式，才能夠真正了解孩子的氣質。

其實，心理學研究表明，氣質并無好壞優劣之分，任何一種氣質類型的人通過努力都會獲得成功。這是每個父母都必須認真注意的一點。

了解孩子的性格特征

性格是一種表現在人的行為和態度方面較為穩定的具有核心意義的個性心理特征，比如正直、誠實、虛偽等，它是個性心理的重要組成部分。

人的性格不是天生的，而是在社會生活中逐漸形成的，有一個由低級到高級不斷完善的過程。人的性格具有可塑性，當然，性格的塑造不是一蹴而就的，同時性格一經形成又具有相對的穩定性。

對小學階段的孩子而言，其性格雖然尚未定型，但是他們彼此之間的個別差異已有相當明顯的表現。一般有如下表現：

性格開朗、活潑、愛說愛動的孩子：這類孩子思維活躍、反應靈敏，自我表現欲和交往能力也很強；但是自控能力差，做事沒有耐心。對這類孩子應采用高標準、嚴要求的方法，讓他們認真地做每件事，并善始善終。

性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子；這類孩子適應能力強，敢說敢干，富有創造性但意氣十足，愛打鬧，規則意識較差。對這類孩子宜采取批評與鼓勵相結合的方法，對孩子進行愛心培養，使孩子體會到同伴間友誼的樂趣。

性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子：這類孩子比較穩當，做事不易出差錯，專注力強、聽話，但他們不愛交往，自我表現欲不強，不愿把自己的想法告訴別人。對這類孩子應采用欣賞的方法，多親近他們，給他們創造與別人交往、在集體場合說話的機會。

性格溫柔、聽話、沉穩的孩子：這類孩子自尊心強，有主見，做事有條理、認真，但是很愛面子，做錯了事不能當面批評，否則會傷害他們的自尊心。對這類孩子宜采取多鼓勵、多表揚、少批評的方法，細心體察孩子的變化，任其解釋自己的新發現，從一點一滴著手培養孩子的探索意識和創造意識。

尊重孩子的個性差異

在家庭教育中，父母還應了解孩子的個性差異。個性差異包括個性傾向和個性心理特征兩個方面。前者包括需要、動機、抱負、理想、信念等；后者包括氣質、性格、能力等。父母要根據孩子個性特點進行教育。

要考慮孩子的興趣愛好

良好的興趣是孩子未來發展的前提，只要不是不良的興趣，父母就要支持。達爾文說：“就我記得的我在學校時期的性格來說，其中對后來發生影響的是：我有強烈的多樣性的趣味，沉溺于自己感興趣的東西，深入了解任何復雜的問題和事物。”

良好的興趣還是發明、創造的前提。父母不要從自己的興趣發展，強迫孩子改變興趣，這樣不利于孩子的發展。

根據這些差異、區別，有針對性地制定一個符合孩子的實際計劃。比如，孩子的記憶力好，可以讓孩子多背誦唐詩宋詞、英語；口才好，可向演講、朗誦方向發展；聽力好，有音樂“細胞”，可向音樂方向發展；想象力豐富，可以訓練他編講故事和寫作的能力。一種能力的發展往往能帶動其他能力的提高。

父母要做的，應該是正確地看待孩子間的差異，不盲目相信自己的孩子更聰明，不盲目認為自己的孩子更笨。盡管孩子各有性格，但作為父母應該明白，不管哪種類型的孩子，都要順其自然。

因為每種類型的孩子都有成功的可能，關鍵看你如何發掘和引導孩子身上的這種特質和潛能。人生成功是沒有固定模式的，作父母的只有注意認真觀察，正確了解，仔細分析，因材施教，引導他用自己的方式做到最成功。這樣才能使孩子的個性發展揚長補短、日臻完美。